幼儿结构游戏的意义和作用

结构游戏的可塑性和丰富性，在满足幼儿实现构建愿望的同时，对幼儿手眼协调能力的培养、生活经验的丰富、良好情感的培养以及想象力的发展都有着十分重要的推动作用。

（一）有助于推动幼儿手眼协调、动手操作能力的发展

手眼协调，即当眼睛看到物体后，通过中枢神经系统的接收、反应等一系列传递后，表现由手操作的运动来完成整个协调活动。对于幼儿来说，手眼协调能力相比婴儿期有了较大的发展，但其协调性仍有待提高。结构游戏的运用，给予幼儿发展手眼协调一个良好的发展平台，幼儿在利用各种材料搭建造型的过程中，需要将视觉信息与手部运动协调配合，才能把头脑中的造型重现出来，如积塑、雪花片、拼图等拼接性的材料，需要幼儿手部控制、对准眼睛所看到的拼接位置，才能将材料较好地拼接起来。

同样，结构游戏对于发展幼儿动作操作能力也具有重要的意义。根据幼儿身心发展的特点，幼儿小肌肉和精细动作的发展速度较慢，需要在日常的生活中多加练习和锻炼。在对积木、沙土等材料进行构建时，由于材料的物理特性（譬如大小、形状、材质、重量等），幼儿既要控制精细动作的力度和幅度，也要调整大小肌肉群之间的配合，比如在玩积木叠叠高的过程中，需要幼儿对准位置轻拿轻放，而搬动大型积木时，则加强幼儿大动作的训练。

图3-3　幼儿在进行结构游戏(www.xing528.com)

（二）有助于丰富幼儿的知识经验

由于结构游戏材料的丰富性，各种材料的物理特性不尽相同，幼儿在接触游戏材料的同时，能熟悉材料的大小、颜色、形状、重量和质地特点等知识，从而激发对周围事物的探索意识，拓宽科学的视角。同时，幼儿在进行材料位置摆放的过程中，了解、掌握相关的位置空间关系以及对应的位置概念（上下、左右、前后），在一定程度上深化幼儿的空间知觉，促进幼儿知识经验的获得。

（三）有助于培养幼儿良好的情感、个性品质

结构游戏的玩法多样且不统一，搭建的造型可以多种多样，对幼儿的搭建、拼接等动手操作能力要求不高，可以满足不同类型不同能力水平的幼儿自由发挥的需要，这在一定程度上增强了幼儿发展的自信心，发挥了潜在的想象力。“罗马不是一天建成的”，一个造型或建筑的形成不仅仅是一个材料的独立呈现，而是需要多个材料的相互配合，因此在游戏的过程中，幼儿需要投入耐心，克服一定的困难，加以努力，既培养了幼儿的意志力，又加强了注意力的训练。结构游戏结束后，幼儿根据成人的要求，将众多材料进行分类、收拾，物归原处，形成做事有头有尾的良好生活习惯。

（四）有助于促进幼儿创造性思维的发展

积木、积塑、沙土等材料使用范围广，用途不固定，幼儿根据对材料的认识和了解，按照自身意愿和想法将材料有机地组织在一起，演变成不同的造型。材料的使用、造型的设计、结构的拼搭等方面都需要幼儿积极想象，同时也要联系实际生活经验，将日常所见所闻和头脑中的表象通过各种创造性的开发和动手操作变成现实，充分培养幼儿的观察力、记忆力、想象力等。