游戏对幼儿身心发展的价值

（一）在幼儿身体发展中的作用

游戏对促进幼儿身体健康发展起着重要作用，在游戏时（特别是体育游戏），幼儿能很好地运用走、跑、钻、爬、跳、投掷、攀登等基本动作，使身体各个器官处于积极活动状态。这些游戏活动不但促进了幼儿的神经、呼吸、消化、心脏、骨骼、肌肉系统等的发育，还发展了幼儿的基本动作，增强了动作的协调性与灵活性。例如玩“跳马”游戏锻炼幼儿弹跳能力和平衡力，促进了其大肌肉群的发展；手指操游戏则锻炼了幼儿手指小肌肉群的发展；绕口令、童谣游戏则促进了幼儿左脑语言神经的发展等。

（二）在幼儿认知发展中的作用

1．游戏促进幼儿感知能力的提高

感知觉是幼儿认识外界事物、增长知识的主要途径。处于直觉动作思维阶段的幼儿是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的，不能指望通过阅读图书、通过成人讲述就可以对事物有深刻的认识。游戏就是一种通过操作物体来感知事物的过程。例如幼儿园小班“蔬菜奶奶过生日”这一主题活动中，教师通过创设蔬菜奶奶过生日、宴请蔬菜宝宝们的情境，展开幼儿对各种蔬菜的长短、颜色、大小及数的认知活动。可见，游戏是幼儿认知发展的动力，是幼儿获取社会经验的一种独特的方式。

2．游戏发展幼儿的思维能力

思维在不断解决问题的过程中得以发展。积极参与游戏的幼儿要不断地思考，其思维一直处于解决问题的活跃状态。幼儿在游戏的过程中实验、比较、操作、判断、思考，充满了变通性，有助于幼儿灵活地解决问题。同时，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其语言的发展。幼儿语言发展的关键在于使幼儿有机会以各种方式练习，而游戏恰恰就为幼儿语言的实践提供了机会，巩固、加深他们的知识，并且在游戏中形成自己的口头语言，锻炼其语言组织及表达能力。

3．游戏促进幼儿想象力的提高

游戏具有象征性，以假想和想象为条件。幼儿比成人更富于想象是因为幼儿知识经验缺乏，其想象不受常理约束，不受事实规范，具有更大的随意性。辛格等人的研究发现，想象力丰富的幼儿似乎更有耐心，一般与父母有密切的感情。象征性游戏的“假装”和“好像”的性质，有力地促进了幼儿想象力的发展。

4．游戏促进幼儿创新意识与潜能的萌发(www.xing528.com)

在游戏特别是假想性游戏之中，幼儿的想象可以上天入地，无所不有，自由驰骋于假想与现实之间。在一次游戏中，幼儿用一个纸箱当烧烤箱，在游戏后幼师启发幼儿：“这个纸箱还能玩什么游戏？”幼儿的思维活跃起来了，有的说：“当衣柜，放在商店卖。”有的说：“可以当自动柜员机。”有的说：“可以当长途车上的VCD机。”还有的说：“可以当的士。”……幼儿的想象力是丰富的，一个看似平常的纸箱，在幼儿的游戏中却发挥了一物多用的作用，打破了思维定势，不但提高了玩具的利用率，而且大大丰富了幼儿的作品内容，发展了思维的灵活性。

图1-3　打篮球的幼儿（插画）

5．游戏培养了幼儿良好个性

（1）游戏有利于培养幼儿坚强的品质。游戏提供了一个幼儿展示自我的场所，一些胆怯害羞的幼儿在那些活泼大方幼儿的带动及教师的鼓励和引导下，逐渐加入游戏，由原来的害怕到勇敢地表现自己；幼儿在游戏过程中由怯弱变为坚强。完成游戏任务，欣然接受游戏失败，这是一个非常巨大的转变。

（2）游戏有利于培养幼儿的独立性和自信心。开展有趣味的游戏有利于逐步让幼儿产生独立活动的意识，从而培养幼儿的独立性及克服依赖的情绪；幼儿在游戏操作过程所获得的体验感与成就感则大大提升其对自身的信心。

（3）游戏有利于培养幼儿坚持不懈及克服困难的品质。通过游戏，幼儿持之以恒地把注意力集中到某个问题，并努力地去弄清楚问题，这是做任何事情取得成功的重要条件之一；通过游戏的过程幼儿既可学会利用线索与策略，动手动脑解决问题，又可克服困难，锻炼意志，还可以发现和了解自己的能力，产生胜任感与成就感，有利于幼儿自信心与进取心的培养。

6．游戏促进了幼儿社会性的发展

游戏是幼儿由自然人走向社会人的一个良好的途径。幼儿在游戏过程中学会合作，学会共享玩具，象征性游戏则让幼儿认识社会角色的行为特点，幼儿通过模仿社会角色进入社会生活中的方方面面。这些游戏都极大地促进了幼儿社会性的发展。