如何促成学生分组合作的五个关键问题

分组合作的关键是促成各个学习发展类型学生之间实现融洽的、有价值的“交流共享、对话共建、互补共进”的合作学习。在促成学生分组合作的过程中，还应关注以下五个方面的问题。

1.要为学生开展分组合作学习提供中介性的“支点”，包括：一定挑战性的分组合作学习目标，“驱动”型学习任务，有一定价值的阅读材料，有思维含量的问题或话题等。要在把握教学目标、分析教材内容的前提下，深入挖掘开发适合于分组合作的“点”，在明确分组合作“点”性质的基础上，设计相应的学生分组合作的有效形式，借助于必要的材料或合适的问题等架构起分组合作的“支点”。

2.要充分发掘学生的差异资源，建立并巩固好伙伴式互助协作学习关系。分组合作共同体不应是固定的，可因学生在不同分组合作点上所蕴涵的不同差异而适当调整或重组。注重引发学生建立在自主体验上的“交流”与“碰撞”，有效助推学习共同体的互动共振，使一部分学生在活动过程中为另一部分学生提供过程和方法的示范；使不同学习发展类型学生的某些独到的见解和思维亮点进行碰撞、互补，生成集体创新的火花。

3.要开放课堂学习活动时空，努力创设一种有利于学生充分体验、互动对话、碰撞反思的课堂氛围、活动情境，让各个学习发展类型的学生都能融入到相互欣赏、合作共生的“场”中，并能大胆、充分地展现学习个性，民主、真诚地展开对话合作。(www.xing528.com)

4.在教学过程中，教师要通过参与学生的合作学习活动过程、细心观察学生的学习活动情态、悉心倾听学生之间的对话，将“尊重学生体验的个性化”与“思维方法、价值观念、学习习惯等的必要优化和引领”有机地加以结合。

5.教师不仅要了解学生共同解决了哪些问题，获得了哪些显性成果，还要更多地关注合作活动是否多层面地引起了学生的思考和疑问，关注各个学习发展类型学生解决问题的方法及其情感体验，通过捆绑式团队评价的催化和调节，提高各个学习发展类型学生的学习效能。