教学管理问题与解决方法

传统的教学管理问题已经成为异步教学的障碍，要改变已有的常规需要时间，所以解决教学管理的问题建议从以下几个方面入手：

1.实验学生在主要学科（语文、数学、自然）达到高一级水平时，应允许跳级学习，对尚未达到高一级水平的有关学科，采取升级不升科的办法；对于单科达到高一级的水平的学生，原则上采用升科不升级的办法。

2.学校要充分发挥教研组的作用，由教研组统一调节本教研组教师的教学工作和本学科学生的学习，提出教学计划报学校批准执行。学校课程表要尽可能做到不同年级的同学科课程同时进行。对少数可跨级上课的学生，行政班与学科学习班可以不同。各教研组必须建立和统一管理本学科学生的学习档案。

3.学校要尽可能给教师和学生都留出自由支配的时间，在自习课和自由活动时间，不能硬性规定学生的学习内容与教师的辅导班级，以便教师开展异步教学。(www.xing528.com)

4.提倡班内复式教学和分组教学，以便教师在一节课内可能进行两个速度以上的教学。班额应严格控制在国家规定的标准内。有条件的学校，小学的班额应控制在30～40人，初中班额应控制在40～50人，以便教师因材施教。

5.实验点校应尽量按四个学期相对独立地安排课程计划，在两个学期之间的休假期间，征得学生与家长同意后，可对按正常进度学习有一定困难的学生或有可能超进度学习的学生采取相应的措施，使他们能够跟上学习进度或跨学程学习。

6.实行异步教学的学科教师必须在掌握本学段所有年级教程的基础上，基本掌握高一级学段教程的内容。实验期间，教师工作量的统计，应不低于市规定标准。学校对实验教师的评价，在素质教育评价的基础上，学科优秀率要以超进度为准，并加大权重。