幼儿人际关系教育活动设计与幼儿心理健康

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此,幼儿教师要做好幼儿心理健康教育活动,就要注意从以下几方面进行活动设计,以达到维护幼儿心理健康的目的。

1.环境适应教育

研究表明,环境对幼儿的心理健康的影响相当大。因此马克思说:“人创造了环境,同样环境也创造了人。”幼儿随着成长,逐渐走出家庭,其生活环境越来越广阔。其接触的环境就会由家庭扩展到学校和社会。这种环境由小到大的变化,对幼儿的心理产生了极大的影响。因此我国古代教育家颜之推指出,虽然环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响,但这种影响深而持久。因此,环境适应教育是幼儿心理健康教育的一个重要内容。

2.人际关系教育

人际交往是一种基本智能,这是一种可以察觉并区分他人的情绪、意图、动机和感觉,并运用语言、动作、手势、表情、眼神等方式与他人交流信息、沟通情感的能力。2—6岁是人际交往智能成长的关键时期。这是因为,幼儿随着生活环境的扩大,会面临着越来越复杂的人际关系问题。为此,幼儿教师从亲子关系教育、师幼关系教育、同伴关系教育等入手,相应地设计对外人际关系教育的活动,对幼儿心理健康有着积极的作用。(www.xing528.com)

3.学习困难教育

幼儿进入幼儿园后,学习就成为幼儿生活中的一个重要内容,也成为幼儿成长的一个重要任务。幼儿之间存在的差异性,决定了幼儿在学习面前表现不同。有些孩子由于没有意识到学习的重要性,或者没有掌握适当的学习方法,而产生了学习困难。幼儿一旦在学习上产生诸多问题,就会对幼儿心理产生诸多影响。为此,幼儿教师针对性地对幼儿进行相关的心理健康教育,对于幼儿健康心理的形成有着极其重要的作用。

4.情绪情感教育

教育家蔡元培先生说:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”教育不仅仅是知识的传授,还要塑造健康、丰满的人性与人格,比如稳定的情绪、不折不挠的精神、积极乐观的人生态度等。幼儿教师对幼儿的心理健康教育,要立足于培养幼儿健全的人格、和谐的情感,让幼儿感受到幸福与快乐。而这也是幼儿心理健康教育活动的内容之一。