认识人类行为及其影响因素

人类行为,简单地说,就是人类做出的举动和言行。这些行为表现了人类的内心世界,折射出人类内在的心理需求。它是了解人类个体和群体的方式之一。

1.认识行为及其种类

要了解人类行为,首先要明确行为。所谓行为,是指个体为了维持自己的生存和种族延续,适应不断变化的复杂环境时所做出的各种反应。行为的内涵极其丰富,可以从广义和狭义两方面来理解。狭义的行为指可观察到的一切外在的活动,也就是我们通常说的人的举动;广义的行为包括狭义的行为,以及内在的思想和心理过程。这一过程可以通过对个体的外在行为表现间接测量和推知其内在的心理变化与心理活动。由此可知,行为的主体可以是个人,也可以是集体或组织。故行为又可以分为个体(人)行为、集体行为和组织行为。

行为主要分为两大类:本能行为和社会行为。本能行为是指先天遗传的,不经学习即可出现的典型、定型的行为模式,并且是有目的的指向性行为,比如摄食、饮水、防御、性、睡眠、母性行为和好奇等。社会行为是指同种动物所激起,以对同种的其他成员有影响的行为,如家庭、学校、团体、医疗、健康行为、人际交往行为、领导与随从、侵略与攻击等。

2.人类行为及种类

由行为的定义可知,人类行为就是人类对环境的反应。按不同的标准,人类行为可以划分为如下几种:根据行为功能,人类行为可以分为生理行为、精神行为、情绪行为和社会行为。根据是否符合社会文化标准,人类行为可以分为正常行为和偏差行为。前者就是指符合社会发展行为的要求,是个人生理、心理和社会性平衡发展以及适应良好的标志;后者是指不符合社会发展行为的要求,是个人生理、心理和社会性不平衡发展以及无法适应良好的标志。

3.影响人类行为的因素

研究表明,人类行为受遗传、成熟、环境和学习这四个主要因素的影响。它们交互作用,使得个体发展出自己独特的行为模式。

(1)遗传对人类行为发展的影响。

遗传指个体从父母那里获得的形态特征、生理特征、心理特征和行为特征,它是借助于遗传基因由父代传送给子代的生物学过程。

个体从父代那里获得长相、身材、皮肤、头发颜色及粗细和脱落时间等形态特征,甚至获得内脏生理状态、器官、大脑神经类型等生理特征,以及获得性格、气质、能力等心理特征。这些借助于基因将遗传信息密码传给下代的遗传过程,使得子代除具有和父代相同的外形之外,还具有了父代的心理学和行为特征。这就决定了子代可以获得来自父代的优异的基因,同样也会获得来自父代的不良基因。这就是为什么像同性恋、窥阴癖等性变态行为,阿尔茨海默综合征、低智障碍等智力问题,都具有遗传性,都会由父代的病态基因传给子代,从而让子代倍受疾病折磨而痛苦,也给家庭幸福带来灾难。当然了,父代的不良心理问题,也同样借由基因传给子代。总之,遗传是个体行为发展的基础,它提供了行为发展的水平及模式特征。

(2)成熟对人类行为发展的影响。(www.xing528.com)

所谓成熟,指按遗传基因表达时间程序,个体生理组织结构和机能及各类本能行为的顺序发展。就一个新生儿的成长过程而言,一般出生后4周就可以控制眼睛运动,追随一个物体看;到3个月时,就可以保持头部平衡,能够转头;到6个月时就能坐;到7个月时就会用手抓物;到10个月时就能爬;1岁时可以站、走。这些婴儿运动行为的发展就是遗传基因的时间程序顺序表达的结果。这证明了成熟是行为发展的必要前提。

因此,在正常情况下,个体行为的发展都具有一定的方向性和顺序性,而且是不可逆的,是不可逾越的。比如身体生长发育顺序按由近及远为:先从中央部分到外周部分,先从近端再发展到远端,也就是从躯干和肩到手臂再到手指和脚趾。感觉、运动行为发展的由近及远的方向性也很明显。

(3)环境对人类行为发展的影响。

所谓环境,指胎儿所处的母体子宫内环境、出生后的家庭环境和社会自然环境对个体行为发展的影响。

就母体子宫环境而言,母亲的年龄、营养、疾病/服药情况、吸烟、酗酒和情绪状态都会影响胎儿的生存环境,进而影响胎儿的正常发育。出生后,个体处于家庭和社会这一环境中。此时,家庭和社会环境对个体的发展影响巨大。关于这一点,在本书前文虽然已经谈过,在此还要加以强调。就家庭环境而言,民主式家庭培养的小孩独立性强,性格果断,社交能力强;而专制式家庭培养的小孩独立自主性差,社交能力也较差。就学校环境而言,就出现了学校环境的氛围,以及学校环境中重要的群体——教师对幼儿的影响。在后文,我们再具体讲解。

总之,个体所处的环境,对个体的语言、智力、摄食、睡眠、衣着、社交等各种行为的发展有着重要影响。

(4)学习对人类行为发展的作用。

除了遗传、成熟和环境,人类的学习也对其行为发展产生影响。遗传和成熟仅发展了人类的少数本能行为,这些本能行为并不能让人类适应变化的环境。而学习,则可以让人类获得条件反射,形成操作条件反射,习得社会观察学习,从而适应不断变化的外在环境。

个体从一出生就开始了无休无止地学习,可谓是活到老,学到老。如一个生命体,在母体内就开始学习,等出生后,开始慢慢学习听、说、跑。由此可见学习对人类行为发展的重要作用。尤其个体在进入社会环境后,在学校学习到了知识、技能,学习到了社会行为准则、道德品质等,这为个体适应社会打下了基础。

与此同时,个体在学习的同时,伴随着能力的提升,也开始改造环境,开始创新,开始发明,这些行动无一不与学习有着重要的关系。因此可以说,学习对人类许多社会行为的形成有着重要的决定性作用。