幼儿教师有其职业的特殊性,幼儿教师群体的心理健康问题不仅影响到他们自身,还会影响到幼儿园的孩子们,甚至可以说影响着祖国的未来,因此,幼儿教师的心理健康问题理应引起教师自己和社会的关注。那么,幼儿教师心理健康问题产生的原因是什么呢?归纳起来,主要包括以下几种。
1.师幼关系不良
师幼关系作为人际关系中一种特殊的存在,对于幼儿教师的心理健康产生着重要的影响。这是因为,师幼关系不仅牵扯到教师和幼儿,还牵扯到幼儿家长,乃至于幼儿教师与同事。幼儿教师的教育对象是3至6岁的幼儿,他们年龄较小,具有极强的好奇心,但又不能分辨事物的好坏与对错,因此,经常会做出一些不该做的事情。加之幼儿的自控力较差,幼儿教师三令五申,幼儿仍旧会我行我素或明知故犯。面对这样“难管教”的幼儿,幼儿教师虽然非常生气,但也需要不断引导和教育。这其中就需要家长的配合,甚至搭档教师的配合。个别幼儿教师,在不断处理幼儿问题的过程中,身心处于高度紧张的状态中,就会出现教育方法不当的现象,进而引发幼儿的反抗,甚至家长的责问,以至于造成师幼关系紧张,使幼儿教师产生心理健康问题。
幼儿丽丽体弱多病。一天,她在室外的塑胶地面上没有站稳,竟然把嘴磕破了。丽丽的妈妈既心疼又气愤,带班老师和园长亲自登门表示道歉并偿付医疗费,但丽丽的妈妈还是向有关部门状告幼儿园老师不负责任。虽然经过严格的调查分析,判定不是老师的责任,属于意外事故,但老师感到既委屈又内疚,同时心累。后来,丽丽身体渐渐康复,家长要求调班,新老师接纳了她。然而,新班级的几个老师一致把丽丽当成了特殊保护对象,孩子们在户外运动时,尽量把她安排在一个万无一失的地方,甚至由一个老师牵着她。带她的老师说:“我带班一辈子没出过事,现在快退休了,别出意外。”
2.角色冲突
角色冲突是指因不相容的期望导致的心理矛盾和行为冲突现象。可分为两种类型:角色内冲突与角色外冲突。前者是指个体对理想角色的认识与其实际角色行为的认识发生矛盾,后者是指个体同时扮演几个角色时产生的多重角色冲突。于幼儿教师而言,其身上同时具备着角色内冲突和角色外冲突两种类型。
社会对幼儿教师的要求是“为人师表”,因此,在公众的眼中,幼儿教师理应是体面、有教养且具有一定威望的人,幼儿家长也期望教师为其子女树立好的榜样。面对幼儿和家长、社会大众,幼儿教师就要以榜样的姿态,以标准化、规范化的形象出现,做好自我控制。然而,幼儿教师不是神,不过是普通的社会人,必定有普通人的喜、怒、哀、乐和各种需要。所以,他们就需要根据不同的场合需要,在模范公民与普通人之间进行角色转换,严格自律,控制思想和情感,承受外界要求和内在自我的实际需要之间的冲突,精神紧张,容易导致心理负担过大,出现心理健康问题。
3.重复性工作与创新性要求间的冲突(www.xing528.com)
心理学研究表明:当一个人不断地重复相同的劳动时,时间一长就会产生厌倦情绪。由于幼儿教师的工作的常规性、重复性的特点,使得幼儿教师几乎天天与幼儿打交道,这样就容易产生单调、烦闷的情绪体验。同时,教学活动又要求不断创新,对教师的知识水平、教育能力、教育方法、人格特点都有着较高的要求,幼儿教师如何应对一般的与特殊的教育对象,以及复杂多变的教育情境,筛选合适的内容,并能充分地利用各种条件,采取有效的教育对策,进而取得最佳的教育效果,则取决于教师的创造性思维。因此,幼儿教师经常会遭遇教学上的“高原期”现象,难以突破教学教研中的“瓶颈”,一些责任心较弱的教师有可能产生倦怠的情绪。
4.职业成就与劳动付出失衡
个体对所做的工作越有价值感,就越有兴趣;反之,则会产生厌烦情绪。在幼儿教育改革的冲击下,不少教师认为自己的工作太累,每天的工作时间远远超过了8小时,有些人甚至达到了12小时;心理压力太大,生怕由于疏忽发生安全事故,造成一些无可挽回的损失;不断提高的教学要求往往令其“疲于奔命”。而幼儿的成长和教育又非一日之功,所谓“十年树木,百年树人”,劳动付出不能立竿见影,使其心理承受能力降低,对其心理会带来的明显得消极影响。
一天,刚工作不久的小王老师神色紧张地跑进园长室:“园长,小刚玩转椅时摔倒了,膝盖一直流着血。”园长问:“孩子呢?”“我把他送到医务室去了。”“走,我和你去看看。”园长边向医务室走边问:“孩子怎么摔的?”“他跑得慢,还非要玩转椅,我让他别玩转椅,玩其他的器械,可我刚一离开,他就又去玩转椅了,结果摔了。”说着说着,小王的眼泪已经流下来了。
5.社会和人际关系压力
随着社会竞争的加剧,幼儿教师会因为园内实行的各种开放、考评、验收、创建,以及各个部门的检查等工作处于紧张状态。很多幼儿教师对幼儿园进行的改制产生不适感,时常忧心忡忡。而且随着教育改革的不断深入,社会对幼儿教师的学历、知识结构等提出了更高的要求,但幼儿教师一般缺乏进修和继续教育的机会,没有充足的时间提升自己,缺少提高素质和能力的途径,得不到行之有效的操作性指导和训练,这就使得幼儿教师感觉前途迷茫而产生很大的压力。这种压力在不同的年龄组、教龄组的幼儿教师身上都可能存在,且产生不同的感受,甚至可以说这种压力人人都存在,不同的幼儿教师有不同的压力,不同职称的幼儿教师有不同的压力,不同年级的幼儿教师有不同的压力,获奖级别不同的幼儿教师有不同的压力。在这种压力影响下,幼儿教师间竞争激烈,人际关系复杂化,严重影响了幼儿教师的身心健康。如果这些压力不能被及时、有效的疏导,幼儿教师就会产生各种心理健康问题。
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