不同时期的人生理想及其意义

生活是丰富多彩的，人们对现实的认识和对未来的想象，也是形形色色的。因此，人生的理想也是多层次、多方面、多视角的。如有科学的理想和非科学的理想；有崇高的理想和平庸的理想；有全人类理想，阶级、民族理想和个人理想；有长远理想和近期阶段理想等。

人生理想从内容划分，可以概括为四大类，即生活理想，职业理想、道德理想和社会理想。

生活理想是指人们对未来的物质、精神、文化方面的消费性生活的向往，它包括人们对吃穿住用的构想以及对爱情婚姻家庭方面的追求目标。它涉及人生过程的各个阶段、各个方面，涉及社会生活的各个领域。由于人们对生活意义的理解不同，会导致不同层次和水平的生活理想。张闻天同志曾经说过：“生活的理想，就是为了理想的生活。”理想的生活不仅包括良好的物质生活，而且包括充实的精神生活。高层次、高水平的生活理想，应能够正确认识物质生活与精神生活的关系，摆正劳动创造与生活享受的位置。青少年学生应树立美好向上的生活理想，追求文明、科学的生活方式，培养健康、丰富的生活情趣，用自己的智慧和双手为社会作贡献，实现自己所向往的理想生活。

职业理想是指人们对未来的工作部门、工作种类以及业绩的向往和追求。现实中人们希望成为一名驾驶员、工程师、科学家、教授、歌星等，都属于职业理想的内容。职业理想既反映了社会对个人的普遍要求，又体现了个人的特殊要求，对个人存在和发展具有重大意义。理想的职业，是发挥聪明才智、实现人生价值的重要手段。当然，由于生产力水平的制约和社会分工的不同，人们在现阶段还不可能完全按照自己的意愿选择职业，这就需要我们按照一定的原则来进行调整。在社会主义条件下，青少年学生应该有自己正确的职业理想，在选择职业时要将自己的个人特点、爱好与社会需要有机地结合起来，并以社会需要为首要前提。正确而远大的职业理想，是人生事业成功的精神力量和重要保证。

道德理想，是指人们所向往的一种理想人格，是一定社会伦理和道德规范下做人的楷模和标准，是人们在道德生活中所期望达到的目标。道德理想一般包含两个方面的意思，一是指对一定的道德规范和道德原则的概括；二是指在一定社会条件下，一定阶级理想人物的道德品质。人们往往把这种道德上的完善典型称之为理想人格。道德理想受到一定的历史条件和社会关系的制约，具有鲜明的时代性和阶级性。中国封建社会的思想家们，把“至善”和“天下归仁”作为道德理想的最高标准，并把孔孟奉为圣贤，作为理想人格加以神圣化。无产阶级在领导中国革命过程中，把“高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离了低级趣味的人，有益于人民的人”当作道德理想而加以提倡，张思德、白求恩、刘胡兰、雷锋就是这种理想人格的化身。(www.xing528.com)

社会理想是指一定社会的阶级或个人对未来社会制度和政治结构的追求、向往和设想，包括对未来社会的经济、政治、文化结构的设想和规划。社会理想是时代的产物，鲜明地反映着时代特征、阶级特征和历史发展的趋势。因此，社会理想的具体内容不是永恒不变的，而是随着社会关系的变革而发生变化。“道不拾遗，夜不闭户”，“使老有所终、壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养”，这是古代人的社会理想；资产阶级共和国是中国近代资产阶级的理想；共产主义社会则是共产党人和广大劳动人民的社会理想。

人生理想这四方面的内容是相互联系、相互影响、相互制约的。在人生理想内容的四个方面中，社会理想是最根本、最重要的，它对道德理想、职业理想和生活理想起着支配和主导的作用，决定着理想活动的方向和理想的性质，是人生理想的核心内容。道德理想、职业理想和生活理想则从不同方面体现着社会理想，从属于社会理想。但是，这种决定作用并不是垂直被动的，其他理想的发展亦会反作用于社会理想。

从个体生命的发展来看，人生理想的形成是人走向成熟的标志。人生理想的确立，是人的精神发展的一个界碑，它意味着人开始控制自己的活动，并力图做命运的主人。青少年时期是理想、人生观形成和确立的关键时期。此时，随着自我意识的增强，会不断地审视自己的内心与自己的存在，迫切地关心自己的未来，经常在思考：我能做什么，我为什么活着，我的愿望、我的憧憬、我的追求、我的奋斗目标是什么，从而逐渐产生对理想的追求。理想的形成过程一般由理想的萌芽——我活着要怎么样，到理想的探索——做一个什么样的人，干一番怎样的事业，到理想的确立——在个人与社会的结合点上确立切实可行的目标，并为实现这一目标而奋斗。