读书会核心活动的优化方法

1.读书交流活动

每个月开展1—2次读书交流活动，是读书会的固定项目。围绕本科生如何读书，笔者也有过多种尝试和探索。目前采取的模式具有以下特点：推荐书单、不定书籍、报名发言、围坐互动、学生分享、老师点评。

为什么要“推荐书单、不定书籍”？不同于研究生因有了明确的研究领域而可以开展“体系化经典阅读”[2]，本科生读书会往往成员来源广泛、学术兴趣尚未稳定，此时若将每次读书会分享的书籍固定为某一本书，往往因过于“专”而失去对广大同学的吸引力。笔者给学生的推荐书单有以下一些特点：学科上以历史学、政治学、社会学、经济学等学科为主；主题上聚焦近现代世界与中国互动变化、当代中国突出社会问题等；立场上具有“四个自信”而非对自己民族妄自菲薄。这样的安排既可以引导本科生增强阅读，又避免曲高和寡，还体现了读书会的家国情怀。

为什么要“报名发言、围坐互动”？因为读书会人员较多，最近几年开展活动时经常都是近百人规模，为使发言有序，必须进行前期的组织安排。多年来，所有的读书交流活动，我们都是在会议室等可以布置环形座位的空间里开展的，而从不在教室中开展活动。之所以如此，是因为读书会不同于课堂教学的最重要一点就是突出师生和同学之间的互动性，这种“群体性互动学习”是读书会的本质[3]，是一种新型师生关系的建构。读书会每次交流活动一般都放在周末，安排6—10个同学发言，往往是从下午开到晚上，时间4—6个小时不等，偶尔也有10个小时的超长纪录。

为什么要“学生分享、老师点评”？因为读书会不是辩论赛，所以笔者一直强调让同学们各自表述、求同存异。本科生一般年纪较轻，本来就是年少气盛的阶段，若引导不善很容易在交流时短兵相接、抬杠斗气。这种无谓的争论既不利于思想交流，也不利于同学之间的团结。思想上的交流，其实只要各自表述清楚就行，要相信听众的辨别能力。(www.xing528.com)

2.社会调研活动

大学生青春活泼，正处于天性好动的人生阶段，这一时期开展一定的社会调研活动，既有利于激发学生们的学术热情，也符合人类认知的一般规律。在读书会的三类品牌调研活动中，尤以暑期集体社会调研为重，它既是学术训练方法，也是团队建设方法。这种方法如熊万胜教授对于华东理工大学中国城乡发展研究中心的发愿，即“从中国提问题，到乡村搞调研，坚持集体学术，推动学术自觉”。“集体调研”也是贺雪峰教授对中国社会学界做出的重大贡献，事实反复证明这是一条简洁有力的人才培养之道。

组织大学生开展社会调研，最大的功效在于培养学生，而并非要出某些学术成果。尤其是对于调研地和调研对象而言，这种以培养学生为目的的调研，必然意味着短期内“高投入低产出”。广阔的农村是开放而包容的，是一个有可能接纳天真活泼的大学生的地方。读书会每年暑假都会在乡村开展调研，而且这种集体调研往往伴随着学生之间长时间密集的交流互动，对于增进团队情感和友谊非常重要。