联想和想象是非常重要的言语技能。刘勰在《文心雕龙》中指出：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载。”训练方法有很多，例如从一个词联想开去，或将几个词连成一篇，其中值得注意的是拟人、隐喻、博喻和通感等修辞手法。隐喻也称暗喻，是比喻的一种，把相互之间似乎缺乏联系的词句结合在一起。隐喻比明喻更加灵活、形象。例如：“20多年来，时光让无数的梦想破碎，让很多的河流改道，让数不清的青春流离失所，却只有它还在星空下微弱地闪光。”这句话中的“河流改道”其实隐喻时光对世界的改变巨大。
一个喻体对一个本体是单纯的比喻，如果多个喻体对一个本体则是博喻。例如：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”用一连串的比喻，从不同的角度，多方面描绘耳朵里的声响。朱自清在《荷塘月色》中这样描写：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”作者用“明珠”作比，写出淡月辉映下的荷花晶莹剔透地闪光；用“星星”作比，写出绿叶衬托下的荷花忽明忽暗地闪光；用“美人”作比，写出荷花纤尘不染的美好品质。这些比喻惟妙惟肖，给读者以美好的感觉。
（一）词语之间的组合，产生新的联想
“阳光”与“少年”，“黑猫”与“警长”，“旋风”与“小子”，“战”“狼”与“突击队”，这些本来没有丝毫关系的词，一旦组合在一起，就被人们赋予了新的含义，产生无穷无尽的联想。
（二）引用诗词名句，产生新的联想
有时引用诗词名句，是为了更好地抒发情感。例如：“远望珠峰，白雪皑皑，连绵起伏，真有‘欲与天公试比高’的气势。”有时引用诗词名句，是为了描绘具体的场景，使之更具体、更生动。例如：“老天爷真是慈悲公平，硬生生地把一个宝贝补偿给这片贫瘠荒凉的土地，在沙山环抱中勾勒出‘沙挟风而飞响，泉映月而无尘’的绝美画卷。”
（三）引用歌词童谣，产生新的联想
有时为了印证自己的观点，或者补充说明事情，可以联系相关的歌词童谣等现成的文学作品。例如：(www.xing528.com)
火车出兰州，穿戈壁，过酒泉，抵敦煌。来不及抖落一路的灰尘和疲惫，跃入眼帘的却是一湾小得不能再小的水塘，波纹如皱，澄澈如洗，四周还围着高高的栏杆。你只能远远地看，休想越雷池半步。这个季节如缠绕在胡杨树上的枯藤，干燥的空气快要掏空每一片树叶的清新。其实对于月牙泉我已无数次地在情感和想象中，亲近过，触摸过，沉吟过。
田震的一首《月牙泉》似乎清晰地在这夏天的清空里荡漾，高亢而悠远，时不时地撩起我忧郁的心灵：“就在天的那边，很远很远，有美丽的月牙泉。它是天的镜子，沙漠的眼，星星沐浴的乐园。”如今她近在咫尺，我却无法揭开她神秘的面纱。
（四）展开丰富的联想想象，妙用通感添文采
通感，又叫“移觉”，即在描述客观事物时，把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。课文中有经典的比喻句，例如：“荷塘边，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”“我听见了她那闪闪烁烁的笑声。远处隐约飘来阵阵香味，似有似无，如有悠扬的乐声，时断时续。”“天上的星星越聚越多，闪闪亮亮的，特别闹。”这些通感句如果换成直说，那么表达的效果就大打折扣。
（五）展开丰富的想象，变叙述为描述
如果一篇记叙文没有想象，从头到尾，平铺直叙，读来如同喝白开水，那么简直是平淡无味。如果把叙述语言改为形象的描述，展现一幅幅画面，那就需要丰富的想象。例如：“春天来了，真是美极了！”这样的叙述不能给人留下任何具体印象。但若借助想象，将春天的景物具象化，那给人的感觉就不一样了。例如：“春姑娘来了，她迈着轻盈的步子，款款而来，将五彩的鲜花撒向山坡，撒遍草原。她唱着小溪的歌，带着小燕子，一起来到农家，把播种的信息告诉人们。”
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