运用对仗、对偶、排比手法，掌握工整有韵的语言表达能力

训练语言工整有韵的有效方式就是写对联。古代私塾的言语训练有两种常规方法，一是诵读，二是对课。如果说诵读是通过熟读和背诵来习得言语的最基本方法，那么对课就是通过训练习得言语的最有效方法。对课就是对对联，先生出上联，学生对下联。下联是对上联语言形式的忠实模仿，通过长时间的模仿，学生习得了言语。对课训练，训练的不单是语言形式，也训练了学生的想象和联想等思维能力，甚至还可以引导学生养成审美情趣。例如，徐悲鸿的一副对联：“白马秋风塞上，杏花春雨江南。”既体现了丰富的联想和想象力，又回荡着一种博大的胸襟和气魄。在言语训练中，对联比文章更具有优势。这种训练短平快，又可不分时间地点，简便随意，容易操作。近些年频繁出现的各种仿写题，其实就是对联的衍生品。

对联训练中，需要注意以下六点：

1.字数要相同

2.用字不重复

例如，上联：有钱，任性；下联：没钱，认命。

3.词性要相同

例如，将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼□出没，草屋老树相因依”隐去一字，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态。A.相B.自C.急D.少

4.种类要相当

“天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。”以上全是天文类。“溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横凊浅水村晩，路入翠微山寺寒。”以上全是地理类。

5.中心要统一

例如，上联：将军百战死；下联：壮士十年归。

6.结构要相同

1932年，陈寅恪先生主持清华大学招生入学考试时出的对联：

上联：孙行者；下联：祖冲之（胡适之）。(www.xing528.com)

对联训练应当有一个由简而繁、由宽到严的过程。由简而繁，是说对联字数应当由少到多，语法应当由易到难；由宽到严，是说对联语法格式应当经由一个大体相似到完全相同的过程。在对联的创作或赏析中，比较常见的有以下几个重要禁忌需要留意：

第一，忌上重下轻。对联忌上联气盛，下联势弱，造成头重脚轻、虎头蛇尾的毛病。

例如，上联：气凌衡岳三千丈，下联：心托离骚廿五篇。下联就显得弱了许多。

例如，上联：万仞惊峰承日月，下联：一株柔柳伴花枝。前句高唱，后句低吟，应当避免。

第二，忌乱脚。无论短联还是长联，上联最后一字必须是仄声，下联最后字必须是平声。

例如，上联：星垂平野阔（平平平仄仄），下联：月涌大江流（仄仄仄平平）。一般不能上联平声收尾，下联仄声收尾。联尾最后一个字若出现平声对平声、仄声对仄声，均为乱脚，都是对联大忌。

例如，上联：党恩比海深，下联：人心向阳红。其中的深、红同为平声，犯了乱脚的禁忌。

对联训练不仅训练言语，也训练思想和胸襟。出句平淡，对句奇崛，这是对联一贯的要求。为此，在训练中一定要注意角度的选取，力求气魄宏大些，境界高远一些。这样，言语训练最终才能落到实处。倘若只是训练语言形式，不同时训练语言内容，那么，最后习得的语言能力也必然是“空中楼阁”。在对联训练的基础上，排比和对仗在句中也经常用到。余秋雨在《生命是一树花开》中大量运用排比句和对仗句：

①生命的旅途中，许多人走着、走着，就散了；许多事看着、看着，就淡了；许多梦做着、做着，就断了；许多泪流着、流着，就干了。

②生命，是一树花开，或安静或热烈，或寂寞或璀璨。日子，在岁月的年轮中渐次厚重，那些天真的、跃动的，抑或沉思的灵魂，在繁华与喧嚣中，被刻上深深浅浅、或浓或淡的印痕。

③生命，是一场虚妄。其实，经年过往，每个人何尝不是在这场虚妄里跋涉？在真实的笑里哭着，在真实的哭里笑着，一笺烟雨，半帘幽梦，许多时候，我们不得不承认：生活，不是不寂寞，只是不想说。

④也许，有风有雨的日子，才承载了生命的厚重；风轻云淡的日子，更适于静静领悟。

⑤有一种经年叫历尽沧桑，有一种远眺叫含泪微笑，有一种追求叫浅行静思，有一种美丽叫淡到极致。