与词义理解相关的错误及其优化方案

这类错误的产生，往往是因为词义理解不准确造成的。例如：“这件事发生在十多年前，许多细节已经含糊不清了。”这里的“含糊”显然应当改用“模糊”，因为所谓“含糊”的事物原本就不清晰，“模糊”才是指原本清晰的事物，由于某种原因而变得不清晰了。

对词义的理解不准确，表面上的问题症结，通常集中在同义词、反义词的词义把握不准确，而其根本原因，则涉及对词的理性意义和色彩意义的认识及理解问题。相关问题我们已在“关于词的知识”文里谈过，这里就不赘述了。属于语法范畴内的词法错误，虽然也会表现为词义的不妥，但这主要是由于对词的语法分类、性质、功能认识不清或使用不当造成的。这类词法错误主要又可分为以下几类：

（一）名词、动词、形容词使用不当

名词、动词和形容词虽然同属实词，但分属三类，词性与语法功能均不相同。概括而言，名词指称人、事物等，通常不做谓语（名词谓语句除外），不带宾语，不受副词“不”“很”等修饰，也不能做状语和补语；动词表示动作、行为、存在、变化、意愿等，形容词表示性质或状态等，它们虽然都能充当谓语，虽然大多都受否定副词“不”的修饰，但动词除表示意愿的（如想、喜欢、愿意、爱、恨等）外，一般不受程度副词“很”修饰，而大多数形容词则不受这个限制。此外，形容词与动词中的不及物动词都不能带宾语。在语言使用中，如果不能认清它们的词性和语法功能，就很容易出错。例如：

（1）他们种植的大白菜每亩收成了15000斤。

（2）他非常喜悦同学们这种热爱科学的精神。

（3）他散布种种捏造，试图把水搅混。

（4）上海是一座不夜城，入夜，满天繁星相映万顷灯海。

（5）他不但对文学艺术感兴趣，而且对自然科学也很钻研。

（6）水、电、煤、程控电话一应俱全，学校、医院等多功能配套。

（7）这些问题难道还不值得领导的重视吗？

例（1）中的“收成”是名词，不能带宾语，可以改用动词“收”；

例（2）中的“喜悦”是形容词，也不能带宾语，可改为“赞赏”；

例（3）中的量词“种种”，后面要求名词性词语与之搭配，但“捏造”却是动词，可改为“谣言”；

例（4）中的“相映”是不及物动词，不能带宾语，可将此句改为“满天的繁星与万顷灯海交相辉映”；

例（5）中“钻研”不是表示意愿的动词，因此不能受副词“很”的修饰，此句可改为“而且对自然科学也很有研究”；

例（6）中的“多功能”是形容词性，在这里却误作名词使用，应改为“多种设施”；

例（7）中“值得”后面所带的宾语要求是动词性词语或主谓短语充当，如“值得研究”“值得一看”“值得大家注意”等，但这里“领导的重视”却是名词性词组，应当去掉，使之成为主谓结构。

（二）代词指代不明

代词是指代人、事、物的词，因此指代对象必须明确，造成指代不明的原因主要有两个：一是在代词之前没有出现应有的前词语（即被指代者），致使指代对象含混不清。例如：“一天，她在火车站里被沙皇的暗探发现了，母亲在被捕之前迅速打开皮箱，把所有传单散发给大家。”从前后文看，“她”指代的就是“母亲”，但由于“母亲”没有出现在前，倒好像“她”所指是另一个人。应当将“母亲”放在前句，后句用“她”来指代。二是前词不止一个，但却使用相同的代词来分别指代不同对象，令人难以分辨。例如：“梅厂长不知道怎样答复好，他（1）不敢让韩云程发言，万一他（2）说出原棉的秘密，那不是全被揭穿了吗？徐总经理看出他（3）难于应付，他（4）知道他（5）被于静将了军，这时候除了冒险没有第二个办法了。”句中的五个“他”，分别指三个人，某个“他”究竟指谁，很费思量。造成这种状况，正因为同一个代词的前词却不止一个，我们可稍加分析：“他（1）”的前词只有一个，当然是指“梅厂长”；“他（2）”和“他（3）”的前词变成“梅厂长”和“韩云程”两个，所指就不甚清楚了；到了“他（4）”和“他（5）”，前词又增加了“徐总经理”，所指更不清晰了。修改的办法，可以删去“他（2）”和“他（4）”，将“他”（3）改为“梅厂长”，这样“他（5）”的前词实际又只剩下“梅厂长”，所指就清楚了。

此外，错用代词造成指代不明，也应引起注意。例如：“他”“她”混用；该用单数的用了复数，或者相反。

（三）数量表达混乱

这主要有三种情况：

1.当数量减少，运用倍数表示法

倍数表示法只能用于数量的增加。例如：“今年本市交通事故只发生了57起，比去年同期减少了将近一倍”，“一倍”应改为“一半”。又如：“用机器加工文献，大概比人工翻译便宜五倍”，根据文意，应改为“费用只是人工翻译的六分之一。”

2.表示数量增减时，没有用原来的数目为基数，造成表达混乱(www.xing528.com)

例如：“过去粮食亩产只有两百斤，现在亩产达到千斤，提高了五倍。”“提高了五倍”应当是提高了一千斤，其实却是“亩产达到千斤”，只是“两百斤”的四倍，可见句中数量的表达没有以原来的数目为基数。我们应当注意，凡在“增加”“增长”“提高”“上升”之类的动词后加“了”来表示数量，后面的数目只指净增数，不包括底数；如果是加“到”“为”这类词来表示数量，后面的数目就包括底数。下面这个例子就是弄混了：“今年蚌埠站已提前140天完成了全年集装箱运输2万吨的计划，与去年相比，提高到50%。”2万吨的50%是1万吨，如果只达到这个数目那只是计划的一半，因此“到”应改为“了”。

3.概数表达矛盾或重复

例如：“参加今天会议的人员有近一千人左右。”“近”是接近，表示不到一千人，而“左右”则表示可能不到此数，也可能超出。前后表达矛盾，应当二选其一。例如：“他大约五十岁上下”，“大约”和“上下”重复，择其一即可。

（四）介词误用

作为虚词，介词在句中不能单独充当语言成分，必须与其他词或短语组成介宾结构。介词的数量不少，词性和用法常有不同，经常用错的有以下几种：

1.“把”和“被”

“把”字的宾语是受事者，主语是施事者，构成的句式是主动句：“被”的特点正好相反，构成的句式是被动句。例如：大水淹没了庄稼。说的是谁和谁的关系：大水和庄稼的关系；那谁把谁怎么样了：大水把庄稼淹没了。那是谁被谁怎么样了：庄稼被大水淹没了。又如：姐姐送给我一件有意义的礼物。说的是谁和谁的关系：姐姐、我、礼物。表示动作的词是：送给。那是谁把什么送给谁：姐姐把礼物送给我。什么样的礼物：一件有意义的礼物。完整表述：姐姐把一件有意义的礼物送给我。那是什么被谁送给谁：礼物被姐姐送给我。什么样的礼物：一件有意义的礼物。完整表述：一件有意义的礼物被姐姐送给我。此外，“把”的基本特性是表示对宾语的处置，既是处置，就要有处置的结果。因此，“把”后出现的动词，应是及物动词；而且，要表现处置的结果，就还须有相关的成分，不能只是一个简单的动词。下面的用法违背了“把”的特性，都不正确：“终于把这样一个重病人清醒过来了”“我们要认真研究，把问题解决”。前句中的“清醒”是不及物动词，应改为“抢救”；后句的动词没有处置结果，应在“解决”后加“好”，或在“解决”前增加“彻底”。

2.“对”和“对于”

“对”和“对于”在许多场合可以通用，但“对”的适用范围更广泛，一般而言，能用“对于”的地方大多也能用“对”，而能用“对”的地方却不一定都能使用“对于”。例如：在表示“向”的意思或人与人的对待关系时，就是能用“对”却不能用“对于”。比如，“她对着我笑”“我们应对人民负责”。此外，常见的错误主要是谁对谁的主客体关系颠倒。例如，“吃馒头对他不感兴趣”“社会主义市场经济对于不少中国人都还不太熟悉”。前句的主体应当是“他”，后句的主体应当是“不少中国人”，现在全弄颠倒了。如果想要保留原有的句子形式，就应用“对（对于）……来说”的格式。如，前句可改为：“吃馒头对他来说不感兴趣。”

3.“除”的用法

“除”与“除了”“除去”“除开”等相同，引出排除的对象，后面常用“外”“之外”“以外”等与之配合。使用“除……外”的格式必须注意的是，当这个格式中是动词性成分时，后面再出现的动词必须与它同属一个主语，不能中途易辙。下面的例句不符合这个要求，因此都是病句：“李大爷在集上除了抱了个小猪崽外，李大娘还买了四对小鸭儿”“王老师除了在本校上课外，外校也经常请他去上课”。修改的方法就是让主语统一起来，比如前句的后半句可改为：“还让李大娘买了四对小鸭儿”；后句的后半句可改为：“也经常到外校上课”。在这样的格式中，如果前后句要出现不同的施事者，就应把前句的主语放在“除”之后一块儿排除。例如，前句可改为：“在集上，除了李大爷抱了个小猪崽外，李大娘还买了四对小鸭儿。”

（五）连词误用

不同的连词可以分别连接词短语或句子，连接方式又可分为表示联合关系和表示主从关系两类，使用时不加分辨，就容易出错。常见的有：

1.“和”“及”“以及”

“和”有连词和介词的用法，作为连词，“和”与“及”“以及”都能连接词或短语，都不能连接句子，但用法有所不同。“和”连接的词项可多可少，不受限制；当连接动词或形容词性成分时，往往不单独充当谓语，否则就有语病。例如，“他聪明和能干”“他经常吃和喝”。前句中的“和”应改用“而”，后句可改为“他经常又吃又喝”。“及”所连接的主要是两项以上的名词性成分，而且成分间时有主从关系，如“本店经销收音机、电视机、收录机、VCD及各种电子零件”。“各种电子零件”就是次要的。“及”如果用于连接两项，后面就必须用“其”或“其他”与之配合，如“美国及其盟国”“中国及其他发展中国家”。需要注意的是，在这些句子里，“其”实质都是代词，指代“及”前的先导词语，“其”后连接的词语则与前词具有某种从属关系，所以前句等于说“美国及它的盟国”，后句等于说“中国及中国以外的发展中国家”。因此，如果前词不止一个，且前后只有主从关系，不具备从属关系，就只能用“及”，不能用“及其”。例如：“参加这次大会的有各厂矿、部队、学校及其商业部门的代表。”“商业部门”显然不从属于前面提到的那些单位，因此这里应当用“及”。此外，“其”或“其他”之后的词或短语在意念上还必须是复数，不能只是单一事物，这样，“及”所连接的实质上也就不止两项。比如，“盟国”和“发展中国家”所指就都非一国，如果换成某个具体的国家名，词句就不通了。“以及”连接的几项往往也有主从关系，但它可以只连接两项，可以连接动词性成分。例如：“细软虽然已经带在皮包里以及寄到教堂里去了，但是留下的东西毕竟还不少。”这里的“以及”就不能用“及”代替。

2.“以至”和“以致”

“以至”表示由小到大、由少到多等递进关系，意思相当于“直到”“甚至”；“以致”用在因果复句的开头，表示下文所说是上述原因造成的结果，意思相当于“致使”“弄得”。二者的区别是明显的，但使用中却常出现不加分辨、以此代彼的毛病。例如，“他只听了一面之词，以至没有解决好两家的纠纷”“搞城市建设不能只看眼前，要考虑到明年、后年，甚至是十年、二十年”。显然，前句中当用“以致”，后句中当用“以至”。

3.“从而”和“进而”

“从而”表示引出某种结果，“进而”表示在前面的基础上，再采取进一步的行动，常见的错误是二者混淆。

例如：“铁道部决定，先评选出各局、厂的先进集体和先进个人，从而评选出部的先进代表。”“大家从团结的愿望出发，通过批评与自我批评，消除了多年来的隔阂，进而达到了新的团结。”显然，前句是进一步的关系，当用“进而”；后句是由某种行动引出某种结果，当用“从而”。

4.“而且”“况且”“何况”

这三个连词都表示递进关系，但意义和用法有所不同。“而且”表示一般的递进关系，“况且”表示进一步申述或追加理由，所以下面两句中的用词不能相互替代：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”“仇人相见，本来是格外眼红，况且是相逢狭路”。“何况”的用法有时近乎“况且”，但它所独有的两相比较、更进一层的意义，是“而且”和“况且”都不具备的。例如，“这件事连小孩子都知道，何况我呢！”“他铅笔都不会使，更何况毛笔！”这两句的“何况”，都不能用“而且”或“况且”代替。

（六）副词、助词误用

副词的语法功能主要是修饰动词或形容词性的词语，在句中充当状语。常见的使用错误：一是误作其他词使用，如“处理问题要赶紧，不能一拖再拖”。“赶紧”是情态副词，在这里被当作动词使用并单独充当谓语，应当改为“抓紧”。例如：“他是一个秉公职守的人，从不利用手中的权力以权谋私。”“秉公”是副词，不能修饰名词“职守”，修改的方法，或是把“职守”改为动词性词语，如“执法”“办事”等，或是把“秉公”换成一个可与“职守”搭配的动词，如“忠于”之类。二是没有弄清副词的意义或用法，导致出错。如：“报告一结束，大家一起鼓起掌来。”“一起”表示在空间上合在一处或在同一地点发生的许多事，这里却表示在同一时间发生的事，所以应当改用“一齐”。例如：“明天这个时候，他大概曾经去过了。”“曾经”和“已经”虽然都表示过去时，但“曾经”只能用于过去，“已经”还可用于对未来的推测，因此句中的“曾经”应改为“已经”。

助词的语法特征主要是附着在其他词和短语上，表示一定的附加意义，又有结构助词（的、地、得）、时态助词（着、了、过）、比况助词（似的）和其他助词等类别，使用时应仔细分辨。其他助词中，“所”的用法经常出错。“所”的用法来源于古代汉语，它经常放在及物动词之前，共同构成名词性的结构，这时“所”就具有一定的宾语意味，如“所见所闻”，指看到和听到的东西；需要的时候，“所”组成的结构还可以放在其他名词前，充当定语，如“我所知道的事实”。下面的例句就用错了：“我们俩所熟悉的时间不短了”“我们所服务的对象是广大的人民群众”。“熟悉”是形容词、“服务”是不及物动词，都不能与“所”搭配，都应删去。属于语法范畴内的词语使用错误还有不少。对于某一类词而言，我们只有既掌握它们在词性、用法方面的共性，又能分辨其中每一个词特异的个性，才有可能杜绝使用中的错误，这里就不一一谈了。