1.我校共有33个教学班，年轻教师任班主任的有35人，占92%；8个教研组长中有7位年轻教师，占87.5%；最年轻的年级组长只有32岁。
2.近几年来，我们认真选派教师，尤其是青年教师尽可能地参加各级各类与教育教学相关的培训和会议，上至北京、下到海南；充分利用计算机、信息高速公路等现代教育教学手段，为青年教师提供更为广阔和便利的进修机会和条件。教师扩大了眼界，增长了知识，增加了信息量，增强了搞好本职工作的自信心、责任感和自觉性。
3.引导教师积极投入和参与教育教学研究、教学改革等活动。学校对发表了教育教学经验文章、论文的，给予和稿酬同等或翻倍的奖励；对辅导学生进行课外活动、参加各种竞赛活动取得成绩的，视其成绩的高低给予表彰和奖励；对表现优秀的青年教师除给予表扬和奖励外，评聘专业技术职务、评优、评模、提拔等方面也优先考虑。
4.在教学过程中注重常规管理。
（1）要求所有教师参加每周一次的集体备课。教师的备课时率经每学期的两次检测均达100%。教案的质量一次比一次高，目的明确、重点突出，有突破难点的方法，有教改的措施和教后感。不但符合常规要求，还充分展现了教师的个性特色，展现了一代新人的风貌。
（2）要求教师必须上好每一节课，讲求课堂45分钟的效率。除学校干部必须深入到课堂听课外，还举行了听课、说课、评课的教研活动和学生评教评学活动。
（3）规定青年教师每周必须听课1节以上，既要多听老教师的课，也要青年教师之间互相听课；既要听本年级、本学科的课，也要听其他年级、其他学科的课。还组织教师观看知名教师优质课录像。要求教师听课后，有评说、有体会、有改进意见。
（4）精心安排选修课活动。做到有时间、有地点、有辅导教师、有相对固定的学生、有目的要求和检查落实、有终端评价。(www.xing528.com)
（5）建立集体办公“四点名”（即上午上班后、下班前，下午上班后、下班前到场点名），教学情况“三通报”（即教务通报、政教通报、例会通报），班主任“六到场”（早操、早读、课间操、眼保操、课外活动、晚自习到场），“三评估”（即班务评估、教学评估、综合评估）制度。
5.健全考核机制，严格执行要求，确保工作有序规范。
（1）抓制度的完善。在整理《兴国一中规章制度汇编》的基础上，修订了《班务工作评估细则》、《教学成果奖励方案》，制订了《后进生导师制度》、《文明办公室评比细则》等方案，做到管理制度化、规范化。
（2）经过“从上而下，从下而上”的几次反复，最后交教代会讨论通过了《兴国一中教师下岗不离职方案》，增强了教师忧患意识和危机意识，促进了教师素质的整体提高。
（3）抓考核评价。制度建立了，关键要抓好落实，做到“令则行，行必果”。我校既注重终端管理，更注重过程管理。每项工作都进行考核评估，对班主任、教师实行班务工作评估，教学工作评估，综合评估。做到每周一小结，每月一通报。期中、期末有总结、有步骤、有数据、有评价结果，并及时反馈意见。在评价教师的工作中，既注重教师工作的态度，也注重实际教育教学能力；既注重教书，也注重育人；既注重工作结果，也注重工作过程；既注重教学业绩，也注重自身素质的提高。
通过严格管理，大胆使用，给任务，压担子，一批优秀青年教师脱颖而出，大部分青年教师能在毕业班把关；50%的青年教师成为骨干教师，有3名教师参加全区青年教师教学比武获得一等奖，有30余名教师分别获县、地、省、国家级优秀辅导教师称号；有5位教师获省级以上优秀班主任或优秀教师称号，其中1位为全国优秀教师。
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