（一）掌握基本书写规律
汉字书写的结构方法可以说千变万化，面对“一字一面，千字千面”的初学者，应该依照最基本的和最精炼的规律进行书写，令其有章可循。初学者务必字求平正，先把握结构后再熟练用笔。字的结构是框架，笔画是搭房子的材料，如果框架歪了，搭上去的房子始终是歪的。如果没有按照汉字结构规律排列组合，再漂亮的笔画都只是一堆分散的线条。结构和笔画互为依存，谁也不能离开谁。
比如在讲解汉字端正的最基本规律时重点强调：
1.横要稍倾斜即左稍低右稍高。（参见图5）
2.多横要平行且等距。（参见图6，图7）
3.中竖长，侧竖要正直。（参见图8，图9）
4.短侧竖要对称斜。（参见图10，图11）
了解最基本的书写规律，就能快速提升书写能力。初学写字，必须仔细观察范字，通过观察，了解每一笔如何起笔、收笔。要知道笔顺，明了字的框架结构，各笔画之间的距离和倾斜，每一笔画的粗细、长短、用笔的力度等。认真观察，精准临摹是关键，正如孙过庭《书谱》所说，“察之者尚精，拟之者贵似”。
（二）临习借助传统碑帖
对于有了一定基础又有兴趣的青年老师，建议可以直接描摹临习古代小楷碑帖。比如：王羲之《黄庭经》、文徵明《落花帖》、钟绍京《灵飞经》等等。描摹和临习两种方法结合练。(www.xing528.com)
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。汉字书写是通过临帖写会的，不是讲会的，所以在方法的引导下，通过大量的练习才是写好字的根本所在。“字如其人，立品在先”，汉字中蕴含深刻的文化，一笔一画体现出我们做人要踏踏实实，做事要认认真真，不可急于求成、不可浮躁。
学习书法，不论软笔还是硬笔，作为青年教师，须心态安稳，宁神息虑，只有神定志安写好一笔一画，才能掌握书写技法，历练出做事认真、沉稳、有始有终的品格。通过日复一日的练习，良好的书写习惯和健全的人格便会在潜移默化中形成。
（三）传统文化融入汉字书写
中国古代书法教育实际上是培养人格精神的一种文化活动。书法理论十分强调个人的修为，表面看来，书法好像只是手头功夫，书法小道，“壮夫不为”，实则它是书写者学识和涵养的反映、是性格和气质的流露、是人格和人性的表现、是人生妙境的营造和享受。传统的书法理论在重视字的内功锤炼的同时，尤其强调字外功的储备和修为，两者的珠联璧合相得益彰是书法的理想状态。教师软笔书法课虽是初学，以颜真卿楷书《多宝塔》为临本，除基本笔画与部件结构的讲解外，加入了简单的书法史的介绍。比如：唐代书法家欧阳询、虞世南、褚遂良、徐浩、韩择木、李阳冰 、柳公权等；汉字金、篆、隶、正、行、草等字体演变；中国传统文化中特有的器物，如甲骨钟鼎、竹简帛书、碑版铭志、匾对条幅等，以及纸、墨、笔、砚“文房四宝”的了解。
硬笔书法课在讲授基本的书写规律外，结合书写讲解《论语》，每课一篇。《论语》是儒家文化的源头，其清明刚健的入世精神、中行敦厚的人文之美，深深浸入中国人的心魂血脉。《论语》貌似松散，实则一以贯之。温和的理性主义、深刻的人道情怀、乐观的人生理想，足以使孔子的思想跨越时空局限。《论语》启示我们，人性的价值由内而发，真诚就能引发力量；立志走上人生正途，便能不断超越自我局限，活出生命的尊严与美感。讲解中，以文本为基础，《论语》共计二十章。每节课按顺序从每章中选取易懂的一篇，进行文义讲解，最后现场规范书写。比如：第一节硬笔课，讲解大家耳熟能详的《论语》第一章的第一篇“学而篇”。
开篇就讲人要安身立命，要立于天地之间。首先就要 “学”，学什么，学人生之道，并不只是知识和技能，学的目的就是要除迷解惑开智慧。
课堂中重点讲解“习”“悦”“朋”。从字源说解释每个字的本意。如“朋”的古字是“凤”，因为据说凤凰飞翔的时候有百鸟跟从，“朋”就是指跟随着凤凰飞的鸟，后引申为凤凰的学生。“朋”后来的引申意思就是“同师为朋”。同门同师称为“朋”，而有共同志向的叫“友”，这也是朋友的最初解释。
开设书法课不只是简单为了让青年教师写一手好字，更重要的是用经典篇章以及优秀传统文化滋养教师的心灵。在书写规范、工整、易认的汉字外，还兼顾文化认同、文化传承等，让每一位青年教师成为传统文化的继承者和传播者。
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