新德育：实现学校与家庭双赢的助力成长方案

在家校合作中，学校是核心，教师是主体，是家校合作活动的重要纽带，教师要当好家校合作的研究者和家校活动的组织者，积极引导家长参与家校沟通和合作。结合本学年学校德育处大力推行的“新德育”，我对班级管理中“家校有效沟通的策略”进行了大刀阔斧的改革。

（一）研读《正面管教》，用新德育新家教改变家长的教育理念

为了更好地帮助家长建立起正确的家庭教育理念，给出切实有效的教育技巧指导，我在家长中大力推荐阅读《正面管教》一书，让新德育新家教的正面管教理念走进家长内心。城乡接合部的家长，文化水平偏低，对教育孩子缺少理论学习和正确的指导方法。《正面管教》是新德育的理论基础，它可以指引家长通过改变自身的观念和行为，运用正面管教理念成为一个和善而坚定的父母。通过一段时间的学习，很多家长对《正面管教》一书产生了兴趣，积极地讨论、分享阅读感悟，快乐地倾诉自己和孩子的改变。家长们在积极努力地改变着自己，亲子关系、家校关系得到了有效的改善。

（二）成立家长部委，让新德育《正面管教》走进家长内心

为了进一步沟通家校联系渠道，充分调动家长参与班级管理的积极性，让班级管理更加民主化，我在班里推出了“家长部委制”。设有学习部、生活部、活动部和执行部，学习部主要负责搜集反馈学生在家的学习情况以及家长的学习交流情况，生活部主要负责学生解决不了的生活问题，活动部主要是组织策划亲子活动以及家长交流的活动，执行部主要是协助落实其他三个部门的事务。每个部门两个成员，由家长自荐或推荐关心班级工作、热心为班级服务、教子有方的家长担任，有问题大家先集中讨论，再各司其职。无论是学校的大型活动，还是班级里的各项杂务；无论是学生的学习问题，还是生活问题，或者是亲子关系问题，都能在部委成员分工明确，积极合作下顺利且高效地完成，成为班主任老师名副其实的“左膀右臂”。

家长部委制的建立，让家长真正参与到班级管理中来，家长们不仅清楚了解学生在校期间各方面的情况，还从中找到了属于自己的价值感和归属感，从而实现民主管理和家校共育。

（三）新德育工具的使用，平衡亲子关系，和谐家庭氛围(www.xing528.com)

城乡接合部的家长多是体力劳动者，他们对自己的孩子大多都怀有“望子成龙，望女成凤”的殷切希望，但家庭教育方式却多是家长制、灌输式、说教式、打骂式为主。长此以往，容易导致家庭氛围和亲子关系紧张，尤其是高年级的滋生叛逆心理的孩子，他们强烈地需要尊重、理解、信任、包容、鼓励，他们喜欢和善而坚定的教育方式，可家长往往选择简单粗暴的教育方式解决亲子矛盾，其结果就是陷入恶性循环中。这一现状让我深刻感受到教育需要合力，打造教师、家长、学生教育命运共同体，实现共商、共建、共享才是平衡家校关系的根本出路。基于此想法，我在班里推行了新德育备受欢迎的“家庭会议”和“行为惯例表”两个实用性强的工具。

平等与尊重是家庭和谐、友爱的前提，敞开的沟通往往能得到意想不到的结果。我们班的铠麒同学，基础薄弱，学习困难，进入高年级后，家长着急，给他请了家教，帮他补习落下的知识。经过一段时间的补习，铠麒的学习成绩不但没有提高，而且还明显下滑，甚至每天的作业都不写了。无奈的家长找到我诉苦，我把父子二人叫到一起，建议他们回家开一个平等关系下的“家庭会议”，找出各自的问题，并把具体的流程交给了父亲。几天后，铠麒父亲和母亲找到我说，他们通过开“家庭会议”，发现孩子厌学的真正原因和他的爸妈闹离婚有直接关系。问题找到后，我建议他们开第二次家庭会议，和孩子一起制定以“行为习惯惯例表”为模型的“周计划”，让制度代替父母的唠叨。很快，铠麒的“周计划”制定出来了，在父母的鼓励下，他坚持了两周，效果很好，于是我又建议他做一个能长期执行的“行为习惯惯例表”，内容从单一的学习发展到学习、生活、运动等多个方面。一个月下来，铠麒从学习和生活上都有了明显变化，脸上也露出了久违的笑容，父母看到孩子的变化，心里也倍感舒畅，亲子关系、夫妻关系得到了明显的改善。

铠麒的案例让我更加坚定了孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。家长和孩子只有学会互相倾听、互相尊重，才能建构良好的亲子关系。亲子关系的和谐为我的班级工作的开展提供了有力的后台保证，让我的班级管理工作顺畅，真正地架起一座教师、家长、学生良好沟通的桥梁 。

家校共育是促进学生健康和谐发展的一个重要手段和途径。家校共育意味着家校建立平等的互相尊重的合作伙伴关系，家校积极沟通、统一思想、密切配合、步调一致，共同促进学生发展。家庭是学校重要的合作伙伴，它强调了学校要与家庭双向互动，既要帮助家长提高教养素质，又要请家长配合我们的教育与管理。在家校互动中，我们密切了与家长的关系，赢得了家长的理解、支持，更好地发挥了家庭蕴藏的教育资源，使家长的参与意识、角色认识、教育观念、教育策略都发生了很大变化，真正实现了多角度、全方位、深层次的家校互动，提高了家校同步教育的有效性，共同促进了学生的发展，这也将成为我们提高教育质量的重要资源。家校之间的沟通并没有那么复杂，对于孩子来说，亲人和老师都是一样看待的。

家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。我期望通过对家校合作有效途径的探索与实践，提升家长与学校的合作意识，增强班主任与家长的合作能力，从而促进学生全面发展、健康成长。