课堂教学中激发学生学习积极性的有效策略

学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。

课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的学习兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。我在讲授《五彩池》一文时，解题之后问道：“五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些色彩？谁能说说为什么池水是五彩的呢？”学生想得到答案就必须带着问题读文，这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式除了“设疑”以外，还有“谜语引趣”“悬念引趣”“故事引趣”“笑话引趣”等多种形式。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性，必须重视开端时的趣味性。

在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞争。“迷”即是高度“兴趣”之意。竞争符合学生的心理特点，因而能调动其积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果仔细观察，会发现学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会得深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。

刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。学生最烦教师教得千篇一律，教师要想调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇——必须使你的每一节课有点新东西，哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，教学的方式方法尽量多一些，活一些，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，讲戏剧未尝不可以演一演；讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段录音……不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好像步入百花盛开的花园，到处能够闻到芳香，又好像是品尝了醇香的美酒，充满了醉意，学生浓厚的学习兴趣也就被无形中调动了起来。(www.xing528.com)

联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。有一次，我刚要讲课，外面忽然雷声大作，大雨夹着冰雹从天而降，学生都往外看。我看到大家无心听课，灵机一动，就干脆请同学们站起来，趴在窗户上看雨景，随即我说：“同学们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句？”学生们高兴极了，看看说说，边看边说，课堂上妙语连珠，什么电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样既使学生的好奇心理得到了满足，又激起了他的表达欲望，口头能力的培养也就水到渠成了。

学生如果对学习有浓厚的兴趣，上课就能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教，能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且能主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。