任贺雪
经过一个月的教学研讨，不断试讲、不断改正、不断磨合，终于在全组老师的帮助下完成了这一次的讲课。我知道，每次上课都有着这样或那样的不完美，有缺憾才是真实的课堂。在我的教学生涯中，我将不忘初心，继续前行，努力进步，以各位前辈为榜样，争取一次比一次好。
《我们的夏天》是语文版二年级下册第六单元第21课的诗歌。本单元的4篇课文，都符合本学段学生多姿多彩的生活。本篇课文生动活泼的诗歌形式，能激起学生学习的兴趣，激起学生对美好生活的向往。这首诗歌共有5小节，用生动鲜活的文字描摹出孩子们在夏天里丰富多彩的生活，孩子们朝气蓬勃的姿态，孩子们结伴走进大自然，在大自然的怀抱中健康快乐地成长，表现了孩子们在大自然里愉快幸福的心情。
本课只有6个会认字，二年级的学生已经初步掌握了很多自学生字的方法，所以我把重点放在了第二课时的学文上。我班学生通过以前的知识积累和在夏天中的生活积累，对夏天有一定的感性认识，而且孩子们思维活跃，善于发表个人观点，想象丰富，所以我在教学中以“读”为主，在读中理解，在读中感悟。
在这节课的教学设计上，我由出示班里学生在夏天活动的照片导入，更贴近孩子的生活，激发学习兴趣。另外，由于我进行的是第二课时的学习，所以在学习课文之前先对第一课时的生字进行了复习，发现学生掌握得不错。于是开始进行课文的学习。(www.xing528.com)
在讲授每个小节时，考虑到让孩子的注意力始终跟着老师走这个问题，我采用的是出示插图，设置超链接的方式，没有按部就班地依照顺序往下学，这样就增加了学生的参与度。另外，指导学生充分利用自身的生活经验积累，联系生活阅读体验（如夏天的火热、喧闹，钓鱼、追蝶、唱歌等活动），但是在说到火热的时候，我只关注到了天气的炎热，而忽略了引导孩子本身的热情，这是本课的一个遗憾。这提醒我，不仅要关注字本身的意思，还要深入挖掘词语所展现出的人文感情。
在理解课文内容上，利用自身的阅读积累进行阅读体验（如理解“天使”和“诗意”）。指导学生边读边思，主动与别人交流自己的想法，养成良好的读书习惯。但是从理解内容到感悟内容，还需要再渲染气氛。教师的范读应具有表演性，做好示范，以读代讲能够让学生感受更深刻。让自己的激情融入课堂中，是在以后的教学中应注意的。
最后，本节课值得反思的是以实为本，落到实处，课堂教学生活化，从生活中来到生活中去。虽然这节课课堂气氛比较活跃，但是感觉有些没有落到实处，没有特别扎实。在以后的教学中，我会特别注意出现的这些问题，不断反思，不断进步！
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