飞夺泸定桥的教学反思与优化

孟凡爽

初读《飞夺泸定桥》这篇课文，我就被文中红军战士的英勇顽强、不怕牺牲的精神所打动，所以我决定一定要将这篇课文以公开课的形式讲给孩子们。

这篇课文记叙了红军在长征途中英勇夺取泸定桥的战斗过程，表现了红军团结一心、勇往直前的英雄气概。本节课的教学目标是理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神，还有就是有感情地朗读课文。为达到教学目标，我精心设计了教学过程。讲述课文，我首先从课题入手，让孩子们抓住“飞”和“夺”，通过让他们速读课文，谈了自己的理解。学生能说出“飞”指快速和抢时间，“夺”指攻占、争夺。然后我通过问题导入：文中的战士为什么要“飞夺”？从而让他们走进课文。通过老师范读、自由读、组内读、指名读等各种朗读方式，让孩子们更好地走进课文，理解“飞夺”的原因。在指导朗读环节，我教授给孩子们抓关键词的学习方法，让他们进一步体会当时情况的紧急，正确理解战士们必须“飞夺”的原因。(www.xing528.com)

战士们以飞的速度到达泸定桥之后，接下来就是如何“夺”泸定桥。由于课文中“夺”的过程是文章的一个高潮，所以在学习之前，我给孩子们播放了课前准备的飞夺泸定桥视频，使他们更直观地走进和感受了一场激动人心的战斗，也对接下来的课文学习，起到了有效的引领作用。看完视频后，孩子们被红军战士的英勇顽强、不怕牺牲的精神所感动。大家踊跃发言，谈自己的感想，课堂效果极佳。

我觉得整堂课中，孩子们都走进了课文，能够积极举手发言，课堂气氛比较活跃。但也有不足之处，在指导孩子们的朗读技巧方面欠缺，如果能加上一些高质量的范读，同时给孩子们留出充足的朗读时间，课堂效果会更佳。