《认识整时》教学反思及优化策略

乔彩娟

钟表对一年级学生来说并不陌生，由于生活中经常接触钟表，所以学生对时针分针和整时有了一定的感性认识，但学生的这种认识是片面的，笼统的，还没有上升到理性的认识。我在设计本课时，以学生为本，引导学生观察、比较、动手操作，在探究中学会认整时的方法，教学反思如下：

1.创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。本节课伊始，我让学生猜谜语来导入新课，提高了学生学习的兴趣，然后观看各式各样的钟表，这样使学生了解钟表与日常生活的紧密联系，而且抓住了学生的年龄特点，让学生在整体上建立对钟表的感性认识，从而调动学生学习的积极性。

2.培养学生的观察能力，比如开始认识钟面时，我让学生充分观察，看看钟面上有什么，利用学生生活中对钟表的经验，放手让学生自己去认钟面，学生能很详细地说出钟面有数、有指针，再次让学生观察这两根指针有什么不一样，得出分针长且细，时针短又粗。然后是认整时，观察春节联欢晚会开始的时间，初步来认整时，又通过观察7时、6时的钟面，然后交流对比，得出认整时的方法，当分针指向12时，时针指向几就是几时。

3.重视学生的动手操作，著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指尖上，《义务教育数学课程标准（2011版）》上也曾提到，动手操作是学习数学的重要方式，所以教师要让学生有充足的时间去实践，在实践中思考探索，进而促进学生思维的发展与创新。我在本节课，让学生动手去拨整时，如拨9时、10时、12时，进一步巩固认整时的方法，当分针指向12时，时针指向几就是几时。(www.xing528.com)

4.充分让学生体验数学与生活的联系。通过小明一天作息安排，让学生说说小明几时在做什么，让学生充分感受时间就在我们的生活中。逐步建立学生的时间观念，把数学知识与生活紧密联系起来。

本节课的不足之处：课堂节奏有些慢，导致有些拖堂，对课堂的生成的处理上需要再加强。

以后要不断学习，不断提高自己的教学水平。