教育传承过去、造就现在、开创未来，是推动人类文明进步的重要力量。教育大计，教师为本。培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间每一所学校事业发展的紧迫任务。
保定市风帆学校始建于1967年，原名“保定四八二厂子弟学校”，2006年学校更名为“保定市风帆学校”，2007年风帆、列电、铸机三所学校进行整合，风帆学校成为一所完全小学。进入新时代，学校秉承“以人为本——搭建教师自主发展的平台；全面育人——创造学生健康成长的空间”的办学思想，沿着夯实基础、发展创新之路驶入了以德治校、特色立校、科研兴校的快车道。
校长是学校的灵魂。冯红校长是一位有思想的教育者，办学中注重以树人为核心，以立德为根本，植根课堂教学，强化课程思政建设，坚持教书育人并重。要求每一位教师努力做到每一堂课不仅传播知识，而且传授美德，每一次活动不仅健康身心，而且陶冶性情，让学生都得到倾心关爱和真诚帮助，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。她带领着研究团队，搜集整理了大量青年教师培养途径的资料及案例，共同学习并进行了深入分析研究，确定了长期式、系统式的培训策略。
青年教师是学校发展的希望。随着办学规模越来越大，学校青年教师逐年增多，如何引导青年教师在教育教学实践活动中逐渐走向成熟，激发他们的积极性、主动性和创造性，尽快成长为学校教育教学的主力军，就成了学校一项十分紧迫的任务。研究团队针对青年教师特点，通过各种有效途径，尤其是对新入职五年以内的青年教师进行系统、有效的培训，激励了青年教师的快速成长。
好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。风帆学校的青年教师在各级领导的关怀下，在教研组及各位教师的集体帮助和指导下，快速成长为学校的教学骨干，取得了显著成绩。本书以一线教师的真实课堂教学、真实教育案例为基础，内容涉及教学管理、教育管理、教学基本功、学校成果四部分。教学管理中的优秀教学设计及教学反思，把教学研究理论应用于教学实践，注重理实结合；教育管理展示了青年教师充满感召力的教育理念及卓有实效的教育活动，注重反思收获；教学基本功展示教师的书法作品，注重方法探究；学校成果将研究成果进行总结归纳，实践操作性很强，注重推广借鉴。(www.xing528.com)
阅读本书，可以感受到风帆学校在提高青年教师业务素质上的努力与收获。他们把目光聚集到入职五年内的教师，抓住了青年教师成长的关键期；他们把基本功培训做到连续两年系统培训，强化培训要持之以恒；他们紧抓教育教学两条主线，紧贴课堂针对性强。本书中的教育教学案例可以为读者提供很好的学习素材，同时又能进一步反观自己的教育教学实践，在反思中获得收获，值得鼓励和借鉴。
本书是冯红校长的研究团队“厚积而薄发”的成果。“厚积”是量的积累过程，是“发酵”的过程，是内化的过程。“薄发”不是昙花一现，是长久的爆发。本书是研究团队共同努力的结果，是集体智慧的结晶，相信有这样的学校，有这样的校长，有这样的教研团队，风帆学校青年教师一定如拔节的新竹，茁壮成长。相信在不久的将来，他们当中一定会涌现一批优秀的教学骨干！希望他们在成长过程中时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。愿风帆学校乘着新时代的东风，继续扬帆远航！
（作者系河北省中小学教师继续教育中心常务副主任，河北师范大学教育学院教授，博士生导师，田宝军）
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