绘本音乐活动的评价机制解析

幼儿绘本音乐活动的评价不仅体现成效，即幼儿能力发展的评价，还有对教育活动过程的评价。在建立能力发展评价体系的基础上，在绘本音乐活动的实施过程中，能自觉地运用评价指标，通过观摩记录、亮点采集、问题聚焦、头脑风暴进行自我反思、调整、完善，形成长效的绘本音乐活动评价机制，是不断完善绘本音乐活动教学范式，科学地指导绘本音乐活动的开展，实现幼儿多元发展价值，提升教师专业水平的重要途径。

（一）观摩记录

1.活动情景描述。

主要描写幼儿的表现，包括语言的回应，肢体的表现以及各种场景。

2.绘本支架及教学策略的运用。

主要描述在活动中，绘本支架出现的节点，绘本如何运用于教学，也就是说，预期解决什么问题，教师如何引导，以及在教学中，教师除了绘本的运用，还运用了哪些指导策略，效果如何等。

3.绘本在音乐活动中实际达成的教育价值。

梳理更广泛意义的发展价值，包括音乐活动的目标达成度，多元价值的实现等。

4.活动中出现的问题。

看到问题的集中呈现，描述问题的表现，分析可能的起因。

表3-3-4　教学活动观察记录表（一）

表3-3-5　教学活动观察记录表（二）

（二）亮点采集、问题聚焦、头脑风暴

该环节主要通过集体讨论的形式进行，主要是剖析教学，更好地实现绘本音乐活动的教育功能。

采集亮点：绘本在音乐活动中出现的节点及支架作用；

聚焦问题：分析教学中存在的问题，尤其是绘本运用的问题；(www.xing528.com)

头脑风暴：讨论问题解决的方式和调整完善的策略。

表3-3-6　绘本音乐活动研讨记录表

最后，对照绘本音乐活动中幼儿发展评价体系的指标，形成针对具体活动的幼儿发展评价表。

表3-3-7　绘本音乐活动《小熊找家》评价表

非常棒三颗星；有进步二颗星；需努力一颗星。

（三）反思、调整、完善

该环节主要通过教学实践和组织研讨，自我反思，进行活动的调整和完善。

表3-3-8　绘本音乐活动《长长和短短》教学调整

建立绘本音乐的评价指标和评价机制，是为了实现绘本音乐教育活动的多元价值，更好地完善教学过程，完善教师的教育行为。我们要在绘本音乐活动的设计与实施过程中，自觉地运用评价指标，熟悉指标内容，自觉地运用评价机制开展绘本音乐活动的评价环节，才能真正地发挥绘本音乐教育的功能。

【注释】

[1]周翔主编.儿童绘本戏剧教育活动案例[M].南京：南京师范大学出版社.

[2]明日艺术教育，骑士教育.戏剧教学法：小学教案与实务.北京：北京语言大学出版社.

[3]葛玉芳.动感取向：幼儿园音乐教学变革的实践探索[M].浙江：浙江教育出版社，2017：5.

[4]王秀萍.幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导[M].北京：教育科学出版，2015：21.