直接经验是亲自参加实践获得的经验，如生活经验、游戏经验，而间接经验是从他人那里获得的经验，其中主要的是书本知识。对幼儿来说，从喜爱的故事中获取的经验，是重要的经验来源，可以更好地帮助幼儿理解音乐作品。
【范例2-2-17】乐曲《匈牙利舞曲》第五号
音乐分析
德国古典主义作曲家勃拉姆斯的名作《匈牙利舞曲》第五号作品，该曲子节奏自由，旋律有各种各样的装饰，速度变化激烈，带有一定的即兴性，是勃拉姆斯全部作品中最广为世人所知的乐曲。
情境创设
我们运用经典童话故事《白雪公主》里的人物七个小矮人，为音乐创设了一个生动的故事情境。小矮人是矿工，他们每天都要爬山越岭去找矿和挖矿，这天一早，七个小矮人背着各种工具出发了，他们爬过了两座山，挖了两座矿，发现了两个宝藏，快乐地跳起舞。可是，在回家的路上，小矮人挖到的宝石撑破了口袋，掉了一路，怎么办呢？音乐回转到A段，意味着又出现小矮人返回矿洞重新挖宝石的情境，整个情境的创设同音乐ABA 的结构非常匹配，孩子们在故事情境中分段欣赏音乐，有交流有讨论，音乐就变得生动形象了。
音乐经验
小矮人挖宝石，丢宝石，又重新挖宝石，体现的就是乐曲ABA 的结构。而其中上山、挖宝石、挥汗、发现宝石、跳舞庆祝、回家、宝石丢了等具体的情境，体现的就是音乐的节奏、旋律、速度、力度、乐句、乐段结构等元素以及情绪特征。
【范例2-2-18】歌曲《快乐的小矮人》（乐谱详见本书第39页）
情境创设
同样是七个小矮人，还可以创设不同的情境。小矮人是矿工，他们挖到了各种宝石，围绕着小矮人和宝石，通过各种情节表现节奏
。
情境一：宝石展。在时，把宝石举起来。
情境二：传递宝石。在
时，把宝石传给旁别的人。(www.xing528.com)
情境三：我是小矮人。在
时，做小矮人的造型，表现每一个小矮人的典型特点。
情境四：小矮人出矿洞。扮演小矮人，配上行进的动作，在
时，做小矮人的造型。
音乐经验
固定节奏
。
【范例2-2-19】乐曲《化石》
音乐分析
《化石》是法国作曲家圣桑作曲的管弦乐组曲《动物狂欢节》里的一首作品。由单簧管、木琴、双钢琴、弦乐演奏。曲式结构为ABACA 回旋曲式。A段由木琴和钢琴奏出，节奏鲜明；B段弦乐和钢琴演奏，快速紧张；C段双簧管演奏，优美舒缓。
情境创设
《猎人海力布》是一个著名的蒙古族民间故事。讲述的是海力布为了救全村的人，不惜透露秘密，结果变成石头的故事。音乐以解救海力布为情境，A段和B段，分别采用弹指和点指的方式触碰海力布的身体，随着C段单簧管优美的声音，海力布的身体慢慢地苏醒，舞动起来。
音乐经验：
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