音乐类型的多样性——从幼儿韵律音乐到民族特色音乐

音乐素材要体现多样性的特点，类型丰富，风格多样，从运用于不同类型的幼儿音乐活动进行区分，音乐素材主要包括以下几种类型：

（一）歌曲音乐

歌曲是音乐与诗歌的结合，但在艺术分类上，往往属于音乐^[1]，它可以借助歌词直接呈现音乐内容，具有直观形象的特点，歌曲还可以借助嗓音进行表现，有助于幼儿感受、理解和表现音乐，是非常受幼儿喜欢的音乐类型，幼儿歌曲一般有以下几种类型。

1.从年代区分。

有传统歌曲、现代歌曲等。传统儿童歌曲在民间广为流传，也称传统童谣，如《摇啊摇》《小老鼠上灯台》《一只蛤蟆一张嘴》《对花》等，还有一些流传了很多年的经典儿童歌曲，如《数鸭子》《小兔乖乖》《泥娃娃》《拔萝卜》《世上只有妈妈好》《小燕子》《打电话》《粉刷匠》《拍手歌》《我的好妈妈》《幸福拍拍手》《丢手绢》等，这类童谣代代相传，内容涵盖生活的方方面面，富有童趣，受到孩子们的欢迎。

现代歌曲具有时代性，这类歌曲通常可以在当下流行的动画片插曲，以及热播儿童电视节目主题曲，专门的儿童早教类节目中挖掘，如《小小智慧树》里的歌唱板块、歌舞板块，就有很多优秀的儿童歌曲，像《饼干歌》等都非常风靡。还有一些当代著名的词曲作者的儿童音乐作品，如：谷建芬老师创作大的《新学堂歌》，她从唐诗宋词中遴选出一批适合当代少儿演唱的作品，谱写成曲调优美、节奏明快、朗朗上口的歌曲，包括《春晓》《明日歌》《相思》《咏鹅》《长歌行》《静夜思》等50首歌曲，让孩子更快乐地亲近、学习和传承我们祖先的经典，把中国文化和音乐知识的种子播撒在广大少年儿童的心灵中，使之开花结果，成为今天中国儿童国学与音乐启蒙教育的不可或缺的重要组成部分。此外，还有广大的幼儿音乐教育工作者，谱写了大量优秀的幼儿歌曲，如《小老鼠打电话》（陆成词曲），《颠倒歌》（汪爱丽词曲），《大鞋和小鞋》（金潮词）等，都是很好的音乐活动素材。

2.从语言区分。

有方言童谣、普通话歌曲。方言童谣是相对于普通话歌曲而言。不同的地域，都有代表性的儿童方言童谣，如闽南童谣《天乌乌要落雨》、粤语童谣《何家公鸡何家猜》、吴语童谣《摇啊摇，摇到外婆桥》、北方童谣《拉大锯》等。方言歌曲是传承地方文化的载体，也是我们要挖掘的音乐素材。

3.从表现形式分。

有歌唱、说唱、念白几种类型。如《小鸭子》，全曲用歌唱的方式表现，而《手指变变变》用有节奏的念白表现，《数高楼》则既有歌唱的部分，也有念白的部分，就是说唱的形式。

4.从歌曲内容分。

大致可分为游戏、动物、植物、知识、幻想、生活、节令、民俗、趣味等类。

5.从音乐体裁分。

则可分为摇篮曲、叙事歌、问答歌、连锁调、谜谣、绕口令等。

幼儿歌曲的选择，要注意歌曲内容要和幼儿的生活息息相关，富有童趣，内容积极向上。句子短小，节奏明快，歌词朗朗上口，简单明了并富有动作性，音域适宜。以下是一些歌曲范例。

【范例2-1-1】歌曲《小马和蜗牛》

小马和蜗牛

歌曲《小马和蜗牛》描绘了小马一家和蜗牛一家其乐融融地出去玩耍，他们爬过小山，越过小溪，内容符合孩子的生活经验。在歌曲音乐里，小马快，蜗牛慢，对比鲜明，易于幼儿欣赏与表现。

【范例2-1-2】歌曲《瑞比兔》

瑞比兔

瑞比兔是一个可爱的动物形象，歌曲的每个乐句开头都是用同样的节奏和旋律演唱“瑞比兔”三个字，旋律音调和歌词语调非常吻合，且不断重复，符合幼儿园小班孩子的语言特点，歌曲里还出现了很多动作指令，幼儿听音乐唱歌，跟着瑞比兔做动作，是一件轻松又快乐的事。

【范例2-1-3】歌曲《伊比呀呀》

伊比呀呀

《伊比呀呀》全曲歌词极其简单，不断重复“伊比呀呀”几个字，好似大人在和牙牙学语的孩子在做游戏，旋律活泼自然，是非常经典的幼儿歌曲。虽然歌词内容简单，但是旋律和节奏不断变化推进，使歌唱变得饶有乐趣。

【范例2-1-4】歌曲《转个圈圈来跳舞》

转个圈圈来跳舞

《转个圈圈来跳舞》，歌词富有动作性：我的小脚踏踏踏，我的小手拍拍。那小脚和小手还会怎么跳舞呢？身体别的部位又可以怎么跳舞呢？运用这个句式，孩子们有了更多的创意空间，这样的句式甚至还可以变成：我的小鼓咚咚咚，我的喇叭叭叭叭……以及更多的乐器，又会发出什么声音？这首歌曲虽然歌词简单，却能让孩子们尽情创想，变着花样游戏。

（二）韵律音乐

韵律音乐指节奏鲜明，富有动作节律的音乐，这类音乐的表现形式有别于歌曲音乐，它主要是通过身体动作，把音乐的各种形式要素（包括速度、节奏、力度、乐句等）以及情绪等内心感受表现出来。从表现的内容，幼儿韵律音乐大致有以下几种类型：

1.用以表现基本动作的音乐。

如符合走、跑、跳等各种基本动作以及各种舞步的音乐。(www.xing528.com)

2.用以表现生活场景、人物（动植物）等的音乐。

如《摘果子》《织布机》《划龙舟》《饼干歌》《洗澡歌》等。

3.富有民族特色的音乐。

如《金孔雀》（傣族）、《酒歌》（蒙古族）、《小格桑》（藏族）、《娃哈哈》（维吾尔族）等。此类音乐虽然表现内容同前两点，但是音乐和动作表现均具有民族特色。

幼儿韵律音乐要求结构清晰，句式规整，节奏明快，以单段体或者重复单段体的形式出现，也有两段体音乐，且乐段对比明显。前者动作表现比较单一，适合基本动作练习，而两段体音乐更富有变化，情境代入性更强。韵律音乐一般通过前奏或者间奏设置预备拍，通常八拍为一个乐句，每段四句或者八句，具有特定的音乐形象或者表现内容，曲调活泼欢快，有利于幼儿用动作表现。

【范例2-1-5】歌曲《织布机》

织布机

（备注：从第1至第10小节重复三遍。）

该曲由三个重复乐段加一个尾声组成，每一个乐段分成三个部分：

前奏：两个8拍，准备动作。

A部分（第3-6小节）：两个乐句共16拍，延续了前奏里的鼓点伴奏，给人一种有力、断顿的感觉，正如织布机有节奏地工作中一样。

B部分（第7-10小节）：两个乐句共16拍，乐句欢快流畅，滚动的旋律，仿佛是纺纱车在转动。

结尾音乐（第11-12小节）：是一个8拍的乐句，用以动作造型。

【范例2-1-6】乐曲《快乐的小螃蟹》

快乐的小螃蟹

该曲由四个重复乐段构成，乐曲开头有预备拍。每个乐段分为两部分。A部分（第5-20小节）节奏鲜明，拍点清晰，给人以断顿的感觉，仿佛是螃蟹在伸缩蟹脚走路，B部分（第21-36小节）快速滚动，有明显的乐句区分，仿佛螃蟹在吹着一串串的泡泡。

例如《织布机》《快乐小螃蟹》这类标题音乐，音乐形象鲜明，再现特征明显，易于理解；句式规整，乐段区分明晰，对比明显，易于掌握；音乐情绪欢快活泼，富有感染力，易于吸引幼儿。

（三）经典乐曲

经典音乐指具有典范性、经久不衰的音乐作品。在这里，指中外经典民乐、民歌和古典音乐。符合幼儿欣赏水平的经典音乐，相对来说，结构简单，篇幅短小，音乐形象鲜明，音乐形式特征明显。一些标题性的经典音乐，由于主题鲜明，形象生动，易于被幼儿理解和接受，其中就有圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》，以及前文介绍的柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》系列音乐，普罗科菲耶夫的交响童话《彼得与狼》等。此外，还有一些民族音乐，有着非常明显的地域特征和民族特色，有利于幼儿了解多元文化，开拓视野，丰富音乐经验，如中国民乐《喜洋洋》《春节序曲》，少数民族音乐《瑶族舞曲》《赛马》《酒歌》等。适合幼儿欣赏的名曲，从曲式分析，有单段体A、重复单段体AA……及AB两段体，也有ABA 三段体，以及ABABA 回旋曲式等。

（四）游戏音乐

适用于幼儿游戏的音乐，一般来说，主题鲜明，活泼有趣、形象生动，指令明确，可以让幼儿反复游戏而乐此不疲。主要类型如下：

1.专门为游戏活动创作的音乐，如《丢手绢》《许多小鱼游来了》《套圈》《小熊没有家》等。

【范例2-1-7】歌曲《小熊没有家》

小熊没有家

这首音乐的A部分由四个乐句组成，通过歌词设置了游戏的情境——小熊没有家，谁是小熊呢？让我们来找到他。B部分是一个抢凳子的游戏，孩子们根据音乐节奏的快慢围着凳子快跑或者慢走，最后音乐停就马上找到凳子坐下，找不到凳子的小朋友就是小熊，游戏可以反复地玩。

2.根据游戏情境的需要，选择合适游戏开展的音乐。如《老鼠和猫》。

【范例2-1-8】乐曲《老鼠和猫》

老鼠和猫

该音乐A段由四个乐句组成，重复相同的节奏，甚至每个乐句的旋律都很少有变化，似乎一直在静待变化出现，每个乐句后面都有一个长且不断变化的低音回应，制造出一种紧张的气氛，突然B段音乐快速滚动奏出，让人不由得想撒腿逃跑。该音乐所表现的情绪特征非常明显，适合做行进——停止（A段音乐），追——跑（B段音乐）的游戏设计，很有情境代入感。

上述音乐素材从最终运用于音乐活动的类型出发进行分类。事实上，这几类音乐会有重叠交错，比如，歌曲音乐可以作为韵律活动音乐，经典名曲可成为游戏音乐，很多游戏音乐本身就是歌曲，之所以这么分，是从幼儿音乐活动需要出发，选择适合各种音乐活动类型的音乐。