良好的政策执行是政策效果的有力保障。本章将对当代加拿大原住民教育政策及其行动计划的具体实施予以阐述和分析。
为改善原住民和其他北方居民的社会经济状况，让他们更充分地参与加拿大的政治、经济和社会发展，1966年加拿大联邦政府设立印第安事务与北方发展部（DIAND），后更名为原住民与北方事务部（INAC），专门负责履行宪法、条约和协议中规定的政府对第一民族、因纽特人和梅蒂斯人的义务和责任，以及政府在加拿大北部地区的宪法责任。作为加拿大联邦政府在原住民事务上的官方代表机构，原住民与北方事务部负责谈判、制定以及履行与原住民有关的协议，并监督其他政府部门按协议要求履行其相关义务。原住民与北方事务部下设十个地方办公室，涵盖全加十个省和三个地区，具体负责各省和地区的原住民与北方事务，包括教育、住房、社区基础设施建设、土地管理、环境保护以及其他社会服务等。原住民教育政策以及相关的行动计划也是在原住民与北方事务部的统筹下予以实施。为了将更多资源和注意力投入到改善与原住民的关系上，加拿大联邦政府2017年8月28日宣布对内阁作出调整。其中最重要的举措即是将原住民与北方事务部分拆为两个新的部门：“政府与原住民关系及北方事务部”和“原住民服务部”。新设立的政府与原住民关系及北方事务部致力于引领政府的前瞻性和变革性工作，以构建与原住民的新型关系；原住民服务部则负责推动改善向原住民提供的包括教育在内的各类社会公共服务的质量。为了实现既定的原住民政策目标，加拿大政府在多元文化主义政策的框架下，就各阶段教育制订了相应的行动计划[1]以保障原住民教育政策得以有效实施，主要分为幼儿园至12年级教育行动计划、中学后教育行动计划、职业教育计划以及其他保障性计划等。(www.xing528.com)
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