2012年到2018年，我国义务教育阶段特殊教育在校生数量增长较快。2013年，在校生36.81万人，2018年比2013年增加了29.8万人，达到66.59万人，增长了123.5%。截至2016年，全国三类（视力、听力、智力）残障儿童少年义务教育的入学率已经达到90%以上（见图7）。[38]
图7：2012年—2018年义务教育阶段特殊教育在校生人数统计[39]
义务教育阶段特殊教育在校生所占比例，是指义务教育阶段特殊教育在校生数占义务教育阶段在校生总数的百分比。[40]该指标值能够反映义务教育阶段特殊教育的规模。[41]图8是2012年至2018年，义务教育阶段特殊教育学校的在校生人数、初中在校生人数和小学在校生人数的对比图（见图9）。2012年至2016年，我国义务教育阶段特殊教育在校生所占比例从0.26%上升至0.35%。这说明义务教育阶段的特殊教育规模增大，残障儿童少年的入学率提高。
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图8：2012年—2018年义务教育阶段各类学校人数统计图[42]
图9：义务教育阶段特殊教育在校生所占比例[43]
残障学生入学率的提高得益于政府采取的相关措施：（1）建立入学评估制度。要求区县教育行政部门负责设立由教育、心理、康复、社会工作等方面专家组成的残障人教育专家委员会，健全残障儿童入学评估机制，完善教育安置办法。（2）完善入学登记管理工作。区县相关部门根据新生儿疾病筛查、学龄前儿童残疾筛查和残障人统计等信息，对义务教育适龄残障儿童少年进行入学前登记，全面掌握适龄残障儿童少年的数量和残疾情况。中国残疾人联合会以全国残障人基本服务状况和需求动态更新信息数据为基础，做好未入学适龄残障儿童少年调查登记、统计录入、建档造册，及时向教育行政部门通报相关数据和情况，并协助做好家访和入学动员工作。地方政府针对实名登记的未入学残障儿童少年残疾状况和教育需求，采用多种形式，逐一安排其入学。[44]（3）修订《残疾人教育条例》，规定残障人在义务教育阶段入学不得被拒绝；各级各类学校及其他教育机构不得拒绝符合法律、法规规定条件的残障人申请入学；学校、其他教育机构及其工作人员违法拒绝招收残障学生入学的，由其主管的行政部门责令改正，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。这些措施增加了残障儿童的入学机会，使残障儿童的入学率获得增长。
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