儿童不宜阅读的内容与注意事项

我个人觉得现在的儿童文学读物非常丰富，但也很混乱。为此，我个人认为，以下几个方面的儿童文学读物不适合孩子阅读：

（一）名著的改编和缩写。这种认识是基于我们儿童文学出版混乱不堪的现状而提出的。我们可以看到，全国几乎所有的出版社都有名著的缩写和改编，且规模越来越大，动不动就上百本。家长和老师自然清楚，但对于没有阅读经验的儿童来说，他们很难区别开来。如同孩子喜欢读童话，把童话中的真实和现实等同。这种现状的形成，除了出版社利益的驱使之外，和我们读名著读经典的阅读理念也有关系。但它不等于说，这种阅读理念本身是错误的，而是说出版披了一层华丽的阅读外衣，行谋取利益之实。经典和名著的改编或者缩写，泥沙俱下，以低廉的成本大批量地进入图书馆、学校、农家书屋等。改编和缩写者的身份五花八门，有的是挂着名家的名字但名家并没有做具体的事情。真正的名家缩写和改编本不在此列。大凡能改编和缩写的大多数名著和经典作品，在我看来都不适合儿童阅读，能适合儿童阅读的经典和名著，一般来说不需要缩写和改编。但也有特别的，比如连环画这种样式，那是必须要改编和缩写的，具体的作品要看具体的形式。

（二）汇编类的儿童文学作品。没有署作者名字的汇编类儿童作品，尤其是童话故事类作品，建议不阅读。这类作品有两大特点：一是不尊重原作者的署名权，对作者造成侵害。二是胡编乱造，刻意仿写，甚至抄袭，致使作品粗糙不堪。比如说，将《小马过河》改成《小牛过河》《小羊过河》；将民间故事改称童话；将伊索的寓言改成中国的民间故事，等等。此种图书基本上是大杂烩，让孩子们分不清是国外作品，还是国内作品；是作家写的，还是民间故事、寓言、神话、童话，等等，给儿童造成很大影响和困惑。在汉语言文学中，神话、民间故事、寓言、童话都有严格的规定，甚至是显著的特征和明确标准的。

（三）四大名著。四大名著当然是好书，但我觉得在儿童时期不适合阅读。至少要提到少年这个年龄段阅读。四大名著中的《西游记》，应该是最贴近儿童的，而《红楼梦》应该在中学生这个阶段阅读。非常好的一个条件是，四大名著的电视剧和电影都有，能增加孩子们的阅读理解力。文学名著、经典，它的优秀之处在什么地方？以《红楼梦》为例，我觉得改编的和缩写的《红楼梦》几乎滤去了它最优秀的东西。有孩子曾经问我：“这个《红楼梦》为什么会成为四大名著？”言外之意，一点意思都没有，很烂，何以还能被称之为名著。因为他读的是缩写和改编的儿童版的《红楼梦》，阅读的不是真正的《红楼梦》。与此同时，儿童年龄还小，阅历和文学阅读经验还不足以理解《红楼梦》的优秀之处。我相信每一个做出版的人都心知肚明，只是没有人愿意去揭开这张纸，因为大家都在获取这种利益。这样的书，很多出版社供职的年轻爸爸和妈妈们，是不会让自己孩子读这些作品的。

（四）安徒生的作品。安徒生是一个无与伦比的童话作家，我本人写过数篇讴歌这位伟大的童话作家的作品，但是，我觉得安徒生的作品不适合儿童阅读。列夫·托尔斯泰解读其强烈的孤独意识，自称半年没读懂，而高尔基本身就没读过。

安徒生的童话，表达的都是成人的情感。他将自己所有的经历、所有的爱、所有的恨、所有的寂寞、所有的生命元素全部写在他的童话里面，这需要有一定人生阅历的人去解读。例如，安徒生的《丑小鸭》实际是安徒生的自传，他最初的本意是写给成人看的，但是，他万万没有想到，孩子们非常喜欢。在安徒生临终之前，他将每一本童话书封面上“献给孩子们的童话”删掉了，这也说明他写的童话并不是给孩子们看的。(www.xing528.com)

安徒生一辈子都不喜欢孩子，这一点是通过一本苏联传记发现的。该传记写道：安徒生逝世前，丹麦决定给他建一座雕像以资纪念。雕塑的设计方案是：安徒生坐着中间，身边围着一群孩子听他讲童话故事。这个设计方案将安徒生的终生成就，以及孩子们对他的热爱表达得淋漓尽致，但安徒生断然拒绝这个设计方案。他认为他的童话与其说是写给孩子们的，还不如说是写给大人的。

在此，我也想告诉大家一个很好玩的事情。我有一个师兄，在晚报工作，他给自己孩子买了安徒生的全集，没想到孩子不喜欢读，倒是把我的童话书读了好几遍。他苦笑，我劝慰他，在这个年龄阶段，我的作品适合孩子而已，安徒生的童话需要长大一点再去读。许许多多的经典和名著，和安徒生的童话是一样的道理，需要选取适合孩子阅读的。

（五）绘本书或者图画书。对于绘本书或图画书，我的建议是，儿童不要过份沉迷其中。我们对于图画或者美术的理解和了解，和国外大不相同，我们汉字的魅力，与国外的字母是不一样的。很显然，文字给我们提供的幻想空间远比图画提供的空间要大，图画给人产生是联想的空间大。如果从培养孩子们的想象力来说，还是读文字书好。如果仅从儿童阅读的文字量来说，大大弱化于30年前我那个时代。福建一位母亲忧心忡忡地告诉我，她的孩子马上要上四年级了，一直沉迷于绘本书的阅读，抵制文字书的阅读。尽管我们的推广人从一个简单绘本中，能解读出无穷丰富的意义来，但它终究是浅阅读的范畴。

我相信的一句话是，读什么书，成就什么人。任何一个人的阅读，无不带上自我喜好的印记。所谓面面俱到的阅读，只有少数人能做到。正如现代文学史上的学贯中西的大文豪大学者一样，毕竟寥寥。而现实是，大凡热衷于国学的人，阅读外国文学就比较少。阅读外国文学多的人，阅读国学肯定不是很深入。热衷于推广外国儿童文学的专家们，可能阅读国内儿童文学相对较少。但我总想，阅读，最重要的是培养孩子独立思考的能力、质疑的能力，而不是人云亦云的见解。我问在座的各位，四大名著是什么，可能大家都会说是《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》。但是，假使我问在座的各位，四大名著是谁提出来的呢？我估计没有多少人知道这个问题，也没有多少人思考过这个问题。