培养孩子良好的阅读习惯，父母的重要角色

经典的阅读，应该教给人们尤其是孩子们一种选择和鉴别优秀作品的能力。这种能力并没有现成的经验可以借鉴，但可以去培养。我相信一个大量阅读的人，他是能找到优秀作品中的相似性的标准的。经典的阅读方式，甚至是说如何去阅读经典，很大程度上取决于一个人的阅读经验的积累。一个人应该学会从不同的角度、不同的侧面多维度去解读一本书。

人类的阅读经验从一开始都是贫乏的，它需要一个积累的过程。在这个过程中，最可怕的是先入为主的观念。现阶段，我们整体阅读环境并不是很好。出版商或阅读推广人知道人们喜欢什么，但不知道什么是真正的好书，人们基本上是跟着流行和畅销文化进行阅读，缺乏好书的比较和鉴别能力，把经典和流行（畅销）混为一谈。稍有文学常识的人都知道，文学自有文学的判断标准，它不是根据一本书是否畅销来决定一本书的文学价值的。《华尔街日报》曾经很尖锐地指出：现在作家们都明白的一个常识是，一本书的畅销和文本的质量无关，它是商业运作的结果。

现在市面上有很多畅销书，是没有什么营养价值的。但一个真正喜欢阅读和具有阅读经验的人，一般会把这些东西当作消遣品来对待。如果我们的孩子把这些作品当作优秀作品来接受的话，无疑会起到很坏的作用。这种坏处在于：它会降低一个人的阅读品位，降低一个人的阅读能力。

关于什么是好书的标准，每个人的评价标准都不一样。没有主见的人，大体会采信公众的标准。在他们看来，经典、名著就是好书。我们阅读同一本书，作家阅读，会把个人的写作经验和写作追求带进去；评论家阅读，总喜欢做一些纵横的比较；一般人阅读，则常常会觉得自己是哥伦布，发现了新大陆一样。但是，也要承认，一般人阅读上获得的乐趣，是比那些专业人士或者说高端人士阅读的乐趣要多得多。他们可以享受阅读的乐趣，可以没有功利地阅读，可以不去思考或者比较与鉴别。

我对好书的态度，一般是采信公众评价标准。比如说，那些名著和经典，我首先认为他们是好书。作家的代表作或者获奖作品，我都要读读。至于是不是愿意读下去，是不是随便翻翻，是不是从头看到尾，是不是需要重读，那是另外一回事。因为我相信，每个人都具有阅读选择的权利。承认是好书，但可以选择不读，或者随便翻翻。

我们每个人在阅读的过程中，都会遇到一些具体的问题。比如说，这是一本好书，但我不喜欢读。或者因为作品是现代派的，艰涩；或者因为古典名著年代久远，有过时之感；或者这个作家我不喜欢；或者不喜欢某种文体，等等，阅读和人选择食物的行为如出一辙，有人喜欢甜的，有人不喜欢辣的，等等。但有一个基本的事实我们是不能否认的，那就是：不能因为自己不喜欢，就说这是一本坏书或烂书。(www.xing528.com)

在当下，我们不得不承认国人的阅读有很大的功利性和盲从性。当然，这种功利并非一无是处。比方说，家长和孩子们都希望文学书中能有一些写作指导或者说作文指导的内容。然而，目前市面上一些畅销的儿童文学书，可能连作文的基本要素都没有。还有，有的家长为了不让孩子输在起跑线上，盲目随从到令人啼笑皆非的地步。比方说，别人的孩子在读外国绘本，而自己的孩子在读中国绘本，家长马上就会去买外国绘本给自己孩子看，生怕自己的孩子落伍了。还有一些有文化的家长也像一些不识字的妇女一样，别人说好的，就要让孩子读；别人孩子在阅读的，一定要让自己的孩子也看看，很难有自己的主见，更不用谈自己精心为孩子选择书了。

一个人小时候，读什么书不重要，重要的是要有一个良好的阅读习惯。从小培养孩子的阅读兴趣，远比读什么书重要。孩子要自己独立思考，积累阅读经验，形成自己的判断，父母所做的事情应该是引导而不是指导，不是老师而是阅读伙伴。大人常常会把自己的判断强加给自己的孩子，如安徒生和格林的童话，大人都会觉得这个是经典，而他们对这个之外的儿童文学经典就知之甚少了。我们不太明白，一个人小的时候阅读量会很大，阅读速度也会很快，所以，让孩子们放开阅读而加以引导才是上策。

要培养孩子良好的阅读习惯，父母应当营造一个好的阅读氛围。至少，在家里，要让孩子看到父母经常手不释卷，让孩子感受到阅读是一件很重要的事，阅读是一件很神圣的事，阅读是一件很美的事。在这一点上，任何的说教，都没有父母身体力行对孩子的影响更大。如果孩子养成一个良好的阅读习惯，那么就等于孩子有了一个良师益友。家庭教育、学校教育中的许多道理，孩子都可以从书本里面找到，如此，我们的一切教育就等于有了良好的基础。

阅读经典，是我们的精神需求，心灵需求。它有利于人类经验的传承，有利于人类想象力的延续。一个人如果从小能得到经典滋润，我相信长大后，他很有可能成为一个经典的人。