红色出版文化提升教育功能：传媒类高校纲要课程

从以上关于红色出版历史和内涵的梳理中可以看出，红色出版文化的内容与“纲要”课的内容有非常强的相合度，与“纲要”课的教学目标具有高度一致性。出版物既是思想和文化传播的载体，也是历史发展的重要物证。“红色出版物在中国共产党成立前及其早期的马克思主义思想传播、土地革命时期的革命宣传、抗日战争时期的救亡宣传、解放战争时期的战斗宣传等方面，成为中国共产党对敌斗争的重要武器。因此，讲红色出版物的故事，其实就是在讲近代中国史、思想史、革命史和中国共产党党史。”^[8]红色出版史所传播的思想和文化，展现了中国人民接触、学习、选择和传播马克思主义思想的过程，展示了中国共产党对革命道路的探索和追寻过程，展现了中国共产党对社会主义道路的探索和建设过程，以及中国共产党实行改革开放的探索和深入思考过程。因此，红色出版史所展现的文化资源是解读“纲要”课程“四个选择”教学目标的重要历史文化资源，为“纲要”课程实现教学目标提供了重要的文化资源和重要物证。同时，红色出版文化体现了传媒类专业的特点，展现了传媒行业的发展演变，因此能够提升传媒类高校大学生的学习兴趣，有效改善传媒类高校“纲要”课程的教学效果。

1.红色出版文化能够有效活跃传媒类高校思政课的课堂气氛，提高大学生的学习兴趣

传媒类高校大学生的专业主要以传媒类专业为主，对新闻出版等文化现象具有专业的亲和力，在“纲要”课程中融入红色出版文化的内容，不仅能够将思政课与专业课联系在一起，而且能够提升传媒类专业学生的学习兴趣。例如，北京印刷学院是以服务出版传媒为特色的行业类高校，学校的学科专业围绕出版传媒全产业链设置，学生的专业都与出版传媒产业息息相关，毕业生也主要在现代传媒类单位工作，学校的大学生具有鲜明的“出版”话语特点。学校在对大学生进行思想政治教育中，倡导教师用贴近学生的“出版方言”，探索以“书”为载体，以“读书、做书、传书”为主要途径的思想教育新模式。因此，在“纲要”课堂教学中融入红色出版文化的相关内容，会提高课程内容与学生专业课内容的相关度，从而引发大学生的学习兴趣，加深他们对中国近现代史的理解，更顺畅地引导他们形成正确的历史观和人生观。(www.xing528.com)

2.红色出版文化融入“纲要”课程有助于传媒类高校大学生树立正确的价值观

红色出版文化中包含着丰富的中国共产党坚定共产主义的理想信念，以及他们为实现中华民族的独立和人民解放而不懈奋斗的可歌可泣的英雄事迹。将红色出版文化融入“纲要”课堂教学，能够为大学生提供更加生动鲜活的出版故事，是滋养他们树立正确价值观的最好营养剂。红色出版文化不仅能够涵养大学生的情感体验和思想熏陶，而且能够帮助大学生正确识别历史虚无主义，从而树立正确的历史观和价值观。正如习近平总书记在2013年中央政治局第十二次集体学习时强调：“对中国人民和中华民族的优秀文化和光荣历史，要加大正面宣传力度，通过学校教育、理论研究、历史研究、影视作品、文学作品等多种方式，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导我国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。”