传媒类出版硕士研究生培养的应用性定位及思考

“传媒类、应用型、行业性”是学校研究生培养的基本定位。传媒类反映的是学校办学特色，与此相适应的学科结构布局，或者说，传媒类学科是构成学校研究生培养的主线。应用型反映的是办学层次和研究生培养规格，即科学研究侧重于知识和技术的应用研究，这种研究是应用型人才培养和服务行业的基础。行业性反映的是毕业生就业服务取向。出版硕士专业学位研究生培养遵循这一定位，但更加突出“应用”二字。我们认为，如果把应用型人才培养定位概而述之的话，那就是：在“用”字上下功夫，在“学”字上打基础，在“新”字上求突破。具体来说有四个方面。

1.突出“德”“才”“能”兼备的素质培养

实施德育教育，能力培养，重视综合素质的提高。培养的研究生要有科学理性精神，要有文明的教养，要有高尚的情操。这关系到“培养什么人”的根本问题，也牵涉到培养的应用型人才的性质问题，是培养出版硕士应用型人才最基本的前提。所以，人才培养的首要任务是德育培养。尤其需要强调，我们培养的人才是服务于新闻出版行业的，而这一行业既有产业属性，又有事业特征。这就要求研究生在研读学业的同时，养成强烈的意识形态感，树立坚定的理想信念。要掌握服务行业的能力，首先必须德才兼备。在某种程度上讲，培养什么样的人比简单的知识和技能传授更为重要。从业界的招聘启事中，除了对“良好文字驾驭能力、敏锐市场能力、优秀管理能力”等职业能力的要求外，一些关于内在素质的词汇显现频率就相当高，如“具有创造性思维及开拓精神”“较好的人际沟通能力和良好的团队合作精神”“积极主动”“严谨踏实”“诚实守信”“为人正直”“责任心强”等。这些素质是出版企业打造企业文化、树立公司形象的重要依托，也是人才应具备的行业素质，成为企业选择人才的重要依据。所以，“德”“才”“能”是应用型人才培养的最高指向，也是衡量人才培养是否合格的关键。因此，要构建适合应用型研究生培养的德育教育体系。

2.重视“专”“精”“深”构成的专业教育

这是应用型人才培养的专业指向。实施专业化、学术化、职业化的教育，是“应用”的根基。它要求对编辑出版、出版产业与管理、跨媒体与数字出版技术等研究方向的某个领域有精细的研究，对学科的前沿有非常及时的把握，对学科体系有非常清楚的了解。但从目前的应用型人才培养状况看，存在的普遍问题是，学生缺乏一种学科体系意识，学科知识体系不完整，缺乏学科体系培养。业内人士认为，“复合型人才”是近两年出版业常常谈及的一个词语，但是这类人才从哪里来却仍是一个疑问。所以，“专”必须建立在精细研究上，建立在专业能力上，建立在扎实的学科基础知识上。只有如此，才可能根据个人兴趣爱好，根据教师的教学，根据导师的指导，来确定自己的研究方向，来确定与行业需求的对接。我们讲应用型教育，绝对不是那种应景式的、立竿见影式的知识教育，没有坚实的学科基础和深厚的学科知识，没有科学的素养，“应用”难以落到实处。因此，要采取切实措施，加大研究生专业基础理论的教育、专业基础知识的培养和专业基础技能的训练，鼓励学生跨专业、跨学科听课，不断拓展思维空间、优化知识结构和激活创新能力。同时，坚持体现特色的教材体系建设，走出培养应用型研究生的特色道路，以提高人才竞争力。(www.xing528.com)

3.突出“化”“合”“通”并用的能力培养

善于“化”是学以致用的充分体现。出版硕士专业学位研究生教育，要善于把各种知识、各种能力内化为学生自己的能力。很多外在的知识要变成智能智慧，必须要有一个“化”的过程。培养学生“化”的能力，也就是“内化”的能力，是教师应有的责任。“合”就是要整合、要综合、要融合，通过学科交叉拓宽自己的知识面。一个人的知识结构、思维方式、思维框架都是有边界的，只有善于打破这些思维定式，也就是恩格斯所说的“思维框子”，才能有新的知识迸发出来，才能有创新和创造。在培养过程中，应该引导研究生对应用性理论和实践问题大胆地假设、大胆地思考、大胆地追问，为理论和实践创新赋予充分的想象力。“通”就是“通用”“通才”“通识”。出版硕士研究生教育应该站在更高的层面上、更广阔的领域内思考应用型的培养定位。我们培养的研究生应区别于高职教育。如果把应用型人才培养等同于纯粹为了找个工作的职业教育的话，必将降低研究生培养的层次与质量。因此，培养高素质的综合型、复合型应用人才，是出版硕士专业学位研究生教育的基本职责和时代使命。

4.突出“变”“辩”“辨”结合的方法教育

应用型研究生掌握“变”的方法是研究素质的体现。然而，现在很多学生应变能力差，社会交际能力弱，不能很好地适应行业的发展。善变、会变是根据客观实际环境而确定正确的研究方法和工作思路。另外，要学会辩证思维。任何事物都要从辩证思维的角度去理解。辩证思维能力应该是学生的必备能力。如果只看到事物的某一点、某一方面，就不能全面、系统、多视角、多侧面、相互比较地认识事物。最后要善于辨析。对知识信息、对出版产业转型与发展，乃至对周遭的一切事物，要善于分辨、辨析。“辨”需要养成“问题意识”。只有从问题出发，针对问题，回答问题，才可能形成有效地解决复杂问题的应用能力。这种“辨”的能力就是比较认知能力的培养，也是应用型研究生很重要的一种能力教育。