【摘要】：完善相关制度，使“双导师制”和市校两级产学研联合培养基地在专业学位研究生培养中切实发挥关键作用。采取与职业性相适应、符合专业学位要求的协作式培养方式，体现在：教学、科研与生产融为一体，产、学、研、用紧密结合；培养计划由学校和联合培养基地联合制订，培养过程由学校和企业合作管理；研究生学业指导实行“双导师”制，来自学校和基地的主副导师共同安排研究生的修业计划与课程教学。
鼓励各专业学位点面向特定职业领域，培养适应专业岗位的专门人才，形成“政产学研用”为一体的培养模式。完善相关制度，使“双导师制”和市校两级产学研联合培养基地在专业学位研究生培养中切实发挥关键作用。采取有效措施吸纳行业企业全方位参与人才培养，充分发挥行业和专业组织在培养方案制定、教学改革等方面的指导作用。强化专业学位研究生的实践能力和创业能力培养。积极推进相关专业学位类型与职业资格的有机衔接。
根据新闻出版广电行业的人才需求状况和传媒类专业学位研究生培养所具有的多元目标特点，应遵循教育系统规律科学建立课程教学系统，形成体现“知识、能力、素质”渐进转化的教学过程。重视教学环境，尤其是出版产业转型、数字出版发展给教学带来的影响和变化，构建结构、过程与环境协调统一的教学系统。具体包括以下几点。
（1）确定“以能力培养为核心，以素质教育为根本”的培养目标，教学系统设计以培养学生“会想、善做、懂表达”和“会做人、懂责任、求发展”的多元化目标为基础。(www.xing528.com)
（2）建立与多元化目标相适应，且符合教育系统规律的课程教学系统，体现在：教学系统结构“双主互动、教学相长、团队协同”；教学过程结构“面向问题、讲座引导、辅导配合、项目支撑”；教学环境结构“课堂教学、团队学习、网络传播、案例训练”。
（3）采取与职业性相适应、符合专业学位要求的协作式培养方式，体现在：教学、科研与生产融为一体，产、学、研、用紧密结合；培养计划由学校和联合培养基地联合制订，培养过程由学校和企业合作管理；研究生学业指导实行“双导师”制，来自学校和基地的主副导师共同安排研究生的修业计划与课程教学。
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