习近平总书记强调，教育是国之大计，党之大计。立德树人是贯穿其中的根本逻辑。进入新时代，立德树人从“教育的根本任务”到“高校的立身之本”再到“检验学校一切工作的根本标准”，充分反映了我们党的教育理论创新和实践探索的最新成果，充分说明了我们党对立德树人的认识前所未有，对立德树人的重视程度前所未有。[29]党领导百年出版的历史经验证明，培养担当民族复兴大任的时代新出版人，也迫切需要把立德树人置于出版事业的首位。立德树人揭示了教育的本质，培根铸魂揭示了出版的根本导向。二者在价值上的高度重合，赋予出版学科思政育人的特殊使命。出版业“十四五”时期发展规划强调，深入开展马克思主义新闻出版观教育，培养造就一批出版领军人物和出版家。加强创新型、应用型、复合型人才培养，重点打造出版理论人才、优秀骨干编辑、优秀校对人才、数字出版人才、印刷发行业务能手、版权运营专家、出版国际贸易人才等，建设新时代出版人才矩阵。[30]出版学需要在学科建设中与国家高素质人才需求对标对表，树立崇高的理想信念，传授扎实的专业知识，坚持又红又专、红专并进，完善思政育人机制。
习近平总书记明确提出“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”，[31]强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”[32]这实际上强调的是全员、全程、全方位育人和一体化的“大思政”育人理念。马克思认为，全部社会生活在本质上是实践的。出版学树立“大思政”育人理念，即是将出版学“思政小课堂”同“出版业大课堂”有机结合，出版人才培养的课堂理论与出版实践相互统一。出版学科大思政育人格局建设，应坚持“把握新时代、推进一体化、突出创新性”的基本原则，以“有深度的理论阐释、有明确的问题导向、有正确的价值引领、有特色的话语体系”为标准，坚持课内与课外、校内与校外、理论与实践、历史与现实有效融合，遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成才规律和出版工作规律，按照“理论引领、大纲指导、案例跟进、分类实施，教学相长、双课联动、项目支撑、服务需求”的工作思路，以创新教学内容为核心，以更新育人模式为抓手，使理论、故事、历史、实践、主题、仪式等关键要素融入学科中来、带到出版业服务中去，实现“小和大、内和外、知和行、学和用”有机统一，解决好真学真懂真信真用的问题，增强学生对出版业的认同感、自豪感和使命感。在育人机制建设过程中，要做到立德树人与培根铸魂、思政课程与课程思政、课堂教学与实践育人同向同行。要把“思想先行、导向为魂”置于优先地位，重视马克思主义出版观的知识体系完善和应用，夯实学科思政育人的理论基础，凸显思政育人的思想性和理论性，做到政治性与学理性相统一。要树立以教学为中心的鲜明导向，完善思政课程与课程思政协同育人体系，在基础课中融入红色案例，在专业课中融入思政元素，形成用“出版方言”诠释思政教育、用马克思主义出版观指导专业课程教学的特色育人体系，使知识应用、政治锻炼、能力培养转变为担当民族复兴大任的核心素养。(www.xing528.com)
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