1.说
师：让我们围绕第一个问题，来说一说：长大以后，我想做什么？说的时候请注意，说清楚，真实说，心里怎么想，嘴上就怎么说。
生1：长大后我希望当科学家。
师：请说清楚，哪种科学家。
生1：我希望当生物科学家，专门研究恐龙灭绝的。
师：很好，我们听明白了。请大家开火车，就这么说，说清楚，说真实，说到别人能明白才好。
生2：我要当芭蕾舞演员。
生3：我要当校长，就是我们这所学校的校长。（笑）
生4：我要当我们班的班主任。（笑）
……
师：接着往下，说说理由。长大以后，我想做什么？为什么？
生1：我希望当生物科学家，专门研究恐龙灭绝的。因为我很喜欢恐龙，想知道它们是如何灭绝的，有没可能复活。
生2：我要当校长，因为我觉得校长很威风。（笑）
……
师：不错，还可以提升，一口气，说两个以上的理由，注意，把话说通顺，各个理由之间，可以用好一些连接的词。比如这一些，大家看看。【课件展示】
【词语】不但……而且……；不仅……还……；第一……第二……
生1：我希望当生物科学家，专门研究恐龙灭绝的。因为我很喜欢恐龙，想知道它们是如何灭绝的，有没可能复活。而且，我爸爸也很支持我，也希望我今后去考古发现这个秘密。
生3：我要当校长。第一，我觉得校长很威风。第二，校长很有学问。第三，校长能教很多人。
生5：我希望当解放军。解放军不但可以打敌人，还可以帮助我们解决困难。
……
师：大家听了这么多同学说的，你对谁的愿望记得最牢，最感兴趣？
生6：我对林芝（生1）的最感兴趣，因为我也很喜欢恐龙。
生7：我对吴丹琳（生2）的最感兴趣，我和她的愿望一样，都是当芭蕾舞演员。
……
师：好，会说还要会听，说的有人听才会有劲儿说得更好。
2.读
师：接下来放松一下，一起读一个绘本《长大以后》。绘本的主人公是一个可爱的小公主，她很高兴和大家分享她的成长故事。看，她来啦。和她打招呼吧。
生：小公主，你好。
师：这一天，小公主拿尺子一量，发现自己又长高了，心里很高兴。她兴奋地对自己说：“哇，我终于长大了。”孩子们，祝福小公主，也祝贺你们，大家都长大啦。
生：谢谢老师。
师：但是，随即她又想：长大以后，我要做什么呢？也许我应该变得不一样。各位同学，其实小公主思考的问题，全天下都一样，那就是：长大以后，我要做什么呢？刚才大家也说了自己的理想，真不错，记住，每个人说的都要和别人不同。大家看，小公主爬上了梳妆台，她自言自语说：我应该变成什么样呢？你们猜一猜，她希望自己变成什么样？
生1：希望变成最美丽的模样。
生2：我觉得她希望变成她妈妈的模样。
生3：我觉得她希望变成明星的模样。
……
师：好吧，请看，这就是小公主给自己化妆后的结果。原来，她给自己涂了口红，你们应该知道了吧，她希望变成谁的模样呢？
生：她妈妈的样子。
师：小公主问妈妈，我长大后要变成什么样？妈妈告诉她要仁慈，就像她的爸爸一样仁慈。小公主又不满足，询问爸爸，爸爸说：要像妈妈一样有爱心。小公主还是没有得到自己满意的答案。接下来，她找了五个大人询问同样的问题：长大后，应该成为什么样？这五个大人分别是：海军司令、大将军、大首相、大厨师、医生。猜猜看，他们各自给了小公主怎样的答案？我这里有五个选项，你们来做个连线搭配吧。五个答案分别是：身体好、勇敢、会游泳、爱干净、聪明。
生1：大首相希望小公主长大后很聪明。
生2：医生希望小公主长大后身体好。
生3：海军司令希望小公主长大后会游泳。
生4：大将军希望小公主长大后很勇敢。(www.xing528.com)
生5：大厨师希望小公主长大后爱干净。
师：哇，真好，一一对应。没错，这就是大人们的希望，也是大人们的祝福。都是无害的祝福。可是小公主更加迷惑了。她数着这几条，加上爸爸妈妈说的，还有其他人说的，连脚趾头用上估计还不够呢。更重要的是，她依然不知道该怎样才好。亲爱的小伙伴，你们能帮助小公主么？
生1：我觉得没必要那样，只要正常一点就好了。
生2：什么样高兴就什么样。
生3：我觉得大将军说得对，勇敢才好。
生4：我觉得干干净净很好，朋友很多。
师：身边的大人物都问完了，小公主遇到了女仆。原先她可没想从女仆这里得到答案，不经意间，她还是忍不住问了这个问题。女仆的答案却让她感到意外。大家猜猜，女仆怎么说的？
生：普通最好。
师：不错，你发现了规律，每个人的回答都和自己的生活经历有关系，都希望小公主像自己一样就好。可是，女仆却不这么想，她说：我不知道，最重要的是，你希望变成什么样？原来，女仆希望小公主按照自己的愿望成长。你们猜出小公主的愿望是什么了么？其实，绘本中好多处的细节给了你们提示。请看这些你们错过的画面。第一幅，她在做什么？
生：量身高。
师：第二幅呢？
生：她在测量标注自己的身高。
师：第三幅呢？
生：她踩着凳子往梳妆台上爬。
师：三幅图透露出小公主最希望的是什么？
生：是长高。
师：哈哈，对啦，就这么简单。成长就是由一个个小小的愿望堆积成巨大的愿望的。祝福你们一步步实现自己的愿望，最终实现自己的人生理想。
3.问
师：绘本读完了，看到小公主说出自己的愿望，真开心。让我们接着进行我们的话题吧。接下来我们可以问一问同学的理想和愿望。我们可以这样做，请看课件。【课件展示】
师：大家先进行各种合作，自由发问，不过一边问一边要认真听，去发现同伴回答中最为特别的回答。比如，有的人希望从事的职业很特别，有的人的理由很特别。你要去发现，要去认真听。
生互动交流。（略）
师：来汇报吧。
生1：我觉得林琳易的理想最有意思，他居然想当驯兽师。
生2：我觉得魏嫣的理想很有意思，她想做个旅行家。
生3：刘晓丹的理想是舞蹈家，但是她的理由很特别，因为她喜欢瘦一点，听说跳舞瘦得快。她觉得自己太胖了。
……
师：我们来玩一个游戏吧，叫作“我是问不倒”。谁对自己未来的职业理想最有信心，有充分的理由，能接受同学的挑战，怎么问都有答案，都问不倒？我们就请他当擂主，其他同学都可以设计关于这个理想的问题来提问，看看能不能问倒擂主。
生选人，准备游戏。（略）
生（擂主）：我的理想是当教师。你们来问吧。
生1：你为什么要当老师？
生：当老师可以教很多学生，做好事。
生2：谁支持你当老师？
生：爸爸妈妈都支持。
生3：要是校长不喜欢你怎么办？
生：我要努力教好学生，校长就会喜欢了。
生4：没有地方教书怎么办？
生：自己开学校。（笑）
生5：学生很笨怎么办？
生：慢慢教，多教几遍。（鼓掌）
……
【解析：本环节教学涉及“说”“读”“问”三类实践活动，完成教材指定的交际目标，同时以绘本介入，增加交际情境感和趣味性。其中，说的练习分为“直接说”“增补说”“连贯说”三个层次。问的练习分为“问出来”“问得好”两个梯度。在“问得好”这一层中，提示儿童要注意提问的礼仪，要注意回答时的思路调整。本环节的练习意味较为浓厚，是达成交际目标的重要教学环节。】
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