1.本次的直接使用
师：写好了留言条，我们就要关注“怎么用”，才能让我们留下的“言”被对方看到、知道。大家出主意吧，就以给小芳的留言条为例来说吧。
生1：我觉得要放在小芳看得见的地方。
师：对，留言条放的位置要讲究。很多时候，我们会贴在冰箱上、门上、窗户上，就是为了让对方看见，看见了才能发现并阅读留言。
生2：我觉得还可以事后打电话告诉他，要看啊。
师：很好，提醒很重要。
生3：还可以拜托人亲自交给她。
师：这个主意很不错。确保对方看到了。
生4：我觉得要注意时间，不要在别人睡觉后送留言条。
师：好，送留言条，留下留言条的时间也是有讲究的，说得真好。那么，我问一个问题，真要是收不到留言，可以怎么办？
生5：那就打电话。
生6：还可以发微信。
生7：还可以电子邮件。
师：看来，这个时代，留言条也发生了很多变化。
2.生活中的各种使用
师：留言条在我们的生活中，可以说是常常见到。比如这幅图，你发现了？说说看，哪些情况下，需要写留言条？
生1：杯子丢了，但杯子要回家，有人代为写留言条。
生2：找人找不到，就在门上贴留言条。
生3：很感谢别人的关心，也留言表示。
生4：出去玩，就和妈妈留言，不要让家人担心。
师：再看这一组，这是爱因斯坦写给未来5000 年后的人类的留言条。【课件展示】
我们的时代充满了创造性的发明，大大方便了我们的生活。我们使用电能把人类从繁重的体力劳动中解放出来。我们能横渡大洋，我们学会了飞行，甚至通过电波，能轻松地把消息传送到世界的每一个角落。(www.xing528.com)
但是，商品的生产和分配却完全是无组织的，人们不得不为自己的生计焦虑地奔忙。生活在不同国家的人们，总是过一段时间就要互相杀戮。这让每个想到将来的人，都会充满忧虑和恐惧。
这是因为，与那些真正为社会做出贡献的人相比，普通大众的智力水平和道德品格都要低得多。我相信后人，应当会怀着一种理所当然的优越感，来阅读上面这几行文字吧。
师：后来，世博会就有一个传统，给后人留下一个“时间仓”，里面装着给未来人类的留言，比如，1970 年大阪公园的1 号时间舱，就是给5000 年后的人的“留言条”。
师：还有之前世界给我们的留言呢。看，这是什么？
未解之谜，都是特殊“留言”
生1：秦始皇兵马俑。
师：这是我们的先辈留给我们的历史留言。
生2：这个是麦田怪圈。
师：这是大自然给我们的留言，也有人说是外星人给我们的留言，当然，也有说是恶作剧，是人类自己的留言。
生3：这个是巨石阵。
生4：这个是金字塔。
师：这些未解之谜都是之前世界给我们的留言。回去之后，自己写一张留言条，并真正用起来，让对方接受留言，按章办事，好么？
生：好。
3.回到绘本故事的结尾
师：小刺猬春天苏醒了，小兔子和小刺猬热情拥抱。他们一定会记得当初的留言，小刺猬要的是“留一点冬天”。那么，你猜猜，小兔子做到了么？留言中的“冬天”究竟是什么，怎么给？要知道，这时候都已经春天啦。可是，留言是朋友间的约定，相信好伙伴会遵守约定的。
生1：我猜不出，好难做到。
生2：我觉得小兔子做不到，因为之前说那块树皮掉了。
………
师：好吧，下课后去猜测。当然，也可以找来书读一读，这个系列非常有名，不止一本，大家去发现吧。如果有好书自己读过了，也可以给同学写留言，和大家做个推荐。下课！
【解析：实用性文体写作，写后就要用起来。在这个环节的教学中，用分为几个层次。有立刻用，写后就用；有感受用，知道生活中的各种用；还有拓展理解用，例如给世界的留言，古人给我们的留言等，都是为了建立更加健全的“用”的概念。同时，结尾再次回到绘本故事，让整节课的设计不断完善。】
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