初读课文，深度品读对话

1.教师配乐讲故事

老师配合古筝曲范读故事，学生听故事。

2.指导学生读好人物对话

师：听完故事，文中一共出现了几个主人公？

生：曹操、曹冲、官员们。（师相继触摸白板点出人物头像）

曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”

官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”

曹冲站出来，说：“我有个办法。”

师：他们这几个人围在一起干什么呀？

生：他们想要称大象的重量。

师：是啊！（点出三个角色的对话）

师：曹操问，谁来读一读？

生：曹操问：谁有办法把这头大象称一称？

师：这是个问句，语气要上扬，你能再读一读吗？

生再一次朗读。(www.xing528.com)

师：他可是军中将领啊！能不能读出他的威风？将领说话既慢又显得沉稳，谁再读一读？

生朗读。

师：这时候，官员们开始议论了，“官员们一边看一边议论”，议论什么呢？谁来读——

生：“这么大的象，到底有多重呢？”

师：这也是一个问句，同样是问句，这个同学强调了哪个词？

生：“到底”。

师：不仅语气上扬，他还强调了“到底”。老师听出了官员们的急切！

师：官员们快别吵了，曹冲有话要说了。“曹冲站出来，说：——”

生1：我有个办法！

师：自信的曹冲！

生2：我有个办法！

师：嗯，你的眼神告诉我你有办法！

【解析：教师范读，引导学生对课文进行整体感知，并抓住人物对话进行指导朗读，让学生在朗读中体会人物的心理及性格特点。】