激趣导入：引出课题的方法

1.板书课题，齐读课题

师：孩子们，今天我们要学习一篇课文，请同学们伸出手跟着老师一起写课题。

教师边问边板书：这个故事的主人公叫作——

生：曹冲。【板书：曹冲】

师：讲了一件他的什么事呢？

生：称大象的重量。【板书：称象】

师：是的，这个小故事的主要内容就在这个课题里。咱们一起来读读课题——《曹冲称象》。

2.查字典，理解课题中“称”的字义

师：“称”字是我们要学的生字，跟我读“称”，再读一遍。

学生读。

师：语文园地二中，我们已经学过了部首查字法，还记得吗？现在请同学们拿出字典，查一查这个字读第一声时有哪些解释？看谁查得又快又准！

生查字典。

师：查到了吗？在第几页？(www.xing528.com)

生：新华字典的第75 页。

师：我们来看看“称”最主要的这三种解释：第一个——叫，叫作。第二个——名号。第三个——量轻重。你们觉得曹冲称象的“称”应该选第几种解释呢？

生：第三种。

师：为什么选第三种呢？

生：因为曹冲称象的意思应该是曹冲去称量大象的重量。

师：很好，将解释带到课题中去理解了。是的，曹冲称象的意思就是——

生：曹冲去称量大象的重量。

师：想不想听这个小故事？

生：想！

师：老师读给你们听。

【解析：从课题入手，引导学生通过课题感知课文，抓住“称”字的含义，借助查字典的方式引导学生运用查字工具了解字义，并带入课题中去理解，把本册语文园地二中学过的部首查字法加以实践，符合这一学段的学情。】