1.播放动图，感受恰当比喻
师：小水珠为什么喜欢荷叶呢？
生：因为荷叶像摇篮。
师：看这就是像摇篮一样的荷叶。【课件展示】
师：荷叶像摇篮，小水珠像什么呢？
生：宝宝。
师：水珠宝宝你来读！（指名读）
师评价：多可爱啊！
师：水珠宝宝们，咱们一起读一读！
2.学习“躺”字，认识“身”字旁
师：瞧，小水珠躺在摇篮里，多舒服啊。【板书：（把水珠贴到荷叶上）“躺”】
师：躺字的左边是我们今天要认识的新的偏旁叫作身字旁。
师：数过吗？一年级学习结束，你们会认识多少个偏旁吗？
生：没数过。
师：我数了，一共是64 个。学万身字旁，你们就已经认识了63 个偏旁，是不是一下子觉得自己很厉害。你们看，有一些偏旁特别好写，几乎没变。比如，八字头、人字头、门字框等。有些偏旁一定小心，他们写的时候都出现了变化。比如，立刀、单人旁、言字旁、提手旁等，同样今天我们学习的身字旁也发生了细小的变化，你们发现了吗？【课件展示身字的变化】
生1：变瘦了。
生2：撇没有出头，藏在身子下方。
师：你们知道怎么读好这个躺字吗？（指名读）
师：哦！把第三声这个过山车读完整一点点，小水珠就舒服了。你再试试。
师：北方有句俗话叫作：好吃不过饺子，舒服不过躺着。
3.展开想象，入境美读
师：瞧，小水珠躺在荷叶上，干什么呢？你读！（指名读：小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛。）
师：“亮”是我们今天要写的生字。边板书边读口诀。(www.xing528.com)
师：这个词谁会读？【课件出示：亮晶晶】
指名读。
齐读。
师：还会吗？【课件出示：亮晶晶的眼睛】
师小结：像这样的词组，中间的“的”要读得轻短。
全班读。
师：小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，你都看到什么了呢？
生：小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，看到天上的星星也在眨着亮晶晶的眼睛。
生：小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，看到小蜻蜓停在荷叶上。
……
师：小水珠你不仅看到美丽的风景，还有这么多伙伴陪着，你觉得怎么样？
生：很快乐、很幸福。
师：幸福的小水珠们，咱们一起读一读吧。
4.培养思维，规范语言
师：你觉得对小水珠来说，这圆圆的荷叶还可能是什么呢？
师：是呀，什么舒服他就是什么。你能向胡木仁爷爷这样，学着说一说吗？
师：哇，说的多好，多有意思呀，你们也可以当小作家了！
师：现在让我们把自己当做水珠宝宝，把荷叶当作摇篮，一起把这段话美美地读一读吧！
师小结：刚才我们又展开想象，又美美读了一下，其实读书的方法无非也就这样。不信咱们再看看！
【解析：本环节抓住动词“躺”字进行分层教学。因为这些动词既是拟人化的表现，也涉及学生日常生活中常用字的运用。在教学中，抓住本课的新的知识点“身”字旁，引导学生复习所学的偏旁，关注新偏旁的变化；关注“躺”字的读音，引导学生感受‘躺’的舒服；层层启发孩子大胆想象，小水珠躺在荷叶上会看到什么？小水珠还会把荷叶当作什么，引导学生在品读想象中放飞思维，模仿句式向作者学说话。这样既让学生的想象力、创造力、语言能力有效对接，又沟通了语文学习与生活。】
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