【摘要】：生3：用气球运南瓜的办法好，很省力。（请一位学生扮演兔妈妈，一位学生扮演小兔子。可以在表扬的同时加上动作，比如摸摸头，拍拍肩膀，拥抱等等。用一问一答的形式，完整地让学生模拟整个故事，并教给学生交际的技法，如何去表扬。让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言发展和审美情趣的培养。
1.选择最好的方法
师：这么多的办法，你们最欣赏哪一种办法呢？说说看，要说出你的理由哟。
生2：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。
生3：用气球运南瓜的办法好，很省力。
生4：我觉得找朋友的办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小熊、小牛、小羊帮忙抬，比较轻松。
2.模拟故事全过程
师：明确了方法，现在就能回答兔妈妈的询问了。谁愿意来当兔妈妈？谁愿意当小兔？（请一位学生扮演兔妈妈，一位学生扮演小兔子。）
兔妈妈看到了小兔运回了南瓜，它询问道：小兔子，你是怎么把这么大的南瓜运回来的？
小兔子回答说：我是将南瓜立起来，滚回来的。
师：兔妈妈听了小兔的回答后又会怎么表扬小兔的呢？小兔又是怎么回答的？(www.xing528.com)
兔妈妈：小兔，你遇到事情能动脑筋，真棒。
小兔子：我以后遇到事情一定要多动脑筋。
3.教予学生表扬的方法
师：刚才大家都用了口头表扬方法，老师再教你另一种方法，想不想学？这个方法就叫：又说又做。可以在表扬的同时加上动作，比如摸摸头，拍拍肩膀，拥抱等等。
兔妈妈表扬小兔子：小兔，你真聪明！（摸摸头）
小兔回答：谢谢妈妈的夸奖。
师：太好了！兔妈妈用摸头这个动作表达了对小兔的表扬和爱！
……
【解析：创设新的一轮情境，把口语交际引向深入。用一问一答的形式，完整地让学生模拟整个故事，并教给学生交际的技法，如何去表扬。让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言发展和审美情趣的培养。】
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