劳动与技术教育的独特特征

劳动与技术教育，是以学生获得丰富的劳动体验、形成良好的技术素养为主的多方面发展目标，且以操作性学习为特征的学习领域。作为综合实践活动课程中的一个学习领域，劳动与技术教育表现为四个方面的特征。

一是综合性特征。综合实践活动课程中的劳动与技术教育具有高度的综合性，它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。学习中，学生不仅要综合运用自己已有的数学、语文、物理、化学、生物等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理学、美学等方面的知识。学生的劳动实践和技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与技能的综合运用。

二是实践性特征。劳动与技术教育是在“做中学”和“学中做”基础上的教育，倡导每个学习者都应通过现实的劳动实践操作过程获得直接经验和操作经验。基于此，劳动与技术教育强调多样化的劳动实践和技术实践活动，强调学生亲身参与、主动实践，在实践中发展学生的学习能力、实践能力和创新能力。(www.xing528.com)

三是技术性特征。劳动与技术教育倡导“做中学”和“学中做”，但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。不难看出，劳动与技术教育活动的实施，都是围绕着技术教育展开的。

四是教育性特征。劳动与技术教育是以劳动实践为主，但又不同于一般的社会生产劳动。社会生产劳动的主要目的是生产物质产品，而劳动与技术教育的着重点在于引导学生掌握劳动与技术的知识和技能，树立正确的劳动观念，发展良好的道德品质，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。