传统文化丰富教学内容的优化方案

地理教学内容是对高中学生进行地理课程教育的重要组成部分，是地理教学的媒介。中国传统文化内容丰富，包含历史、文化、地理、风俗习惯等，为高中地理教学提供了丰富的教学素材，丰富了教学内容。

高中地理教学内容包含自然地理、人文地理和区域地理三大板块。

自然地理涉及天文、气象、土壤、水文、生物、自然环境等方面的内容。古代文集中有较多关于自然地理现象的记录。例如，《汉书·五行志》中有关太阳黑子的记载：“成帝河平元年三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中央”；《尚书》中有关日食的记载：“乃季秋月朔，辰弗集于房”；《徐霞客游记》中对喀斯特地貌形态做了详尽的记录等。如果教师在地理教学中穿插这些经典古籍，既可以增加自然地理的趣味性，又可以提高学生的文化素养。另外，古代诗词中有大量描写自然环境的优美诗句，教师在学习自然地理时融入古诗词，带领学生领略中华大地的美，如“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”既描述了长江的波澜壮阔之美，又抒发了人生沉浮之慨，体现了旷达的胸怀，引导学生正确认识是非成败；在讲述自然景观的垂直变化时，引用“人间四月菲芳尽，山寺桃花始盛开”，用优美的诗句描述平原与山地的气温差异和景观差异。可见，古诗词中众多描述自然景观的诗句不但体现了大自然的壮美，而且富有人生哲理。若把其引入自然地理教学中，不但可以吸引学生的兴趣，提高教学的趣味性，而且可以提高学生的人格修养。(www.xing528.com)

人文地理涉及人口、城市、工业、交通、风土人情、人文景观等相关内容。古代建筑、民族服饰、生活习俗、传统节日等文化遗产都属于优秀传统文化的内容。在人文地理教学中引入优秀传统文化，既可以增加教学的文化韵味，丰富人文地理的内容，又可以开阔学生的眼界，了解传统文化，贯通古今。例如，教师在介绍我国少数民族时，加入少数民族的历史、风俗习惯、传统节日等，引导学生深入了解各个少数民族的情况；在教学城市的空间结构时，介绍我国古代皇城紫禁城的布局，感受紫禁城的魅力和先人的智慧；在教学人文景观时，加入描写景观的优美古诗词等。

区域地理是不同区域自然地理和人文地理的结合。在区域地理教学中加入优秀传统文化元素，有助于学生深入了解区域的历史文化和风俗习惯。例如，教师在教学南方和北方地区的对比时，可以加入传统交通的“南船北马”，饮食传统、建筑传统和南北方的习俗差异，还可以加入戏曲文化，如巴蜀的川剧、陕西的秦腔等，以丰富区域地理教学的内容。