健康文化引领下的教师道德风范践行

人民教师使命崇高，责任重大。虽然教师每天都在做着平凡而微小的事情，但这些事情却连着千家万户的切身利益，关系着祖国的前途、民族的未来和希望。因此，教师队伍的专业素质和职业操守是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定性因素。要办好教育，必须全心全意地依靠人民教师，只有具备强烈责任感的教师，才能将自己的教学事业和学生的利益摆在第一位，才能在教学过程中更加任劳任怨、尽职尽责，全身心地投入到教育学生的事业中去。人民教师有两层深刻含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。在教学过程中要同时达到这两个标准和要求，只是做一个传授知识的“经师”是远远不够的，必须做一个既关注学生精神成长，又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”最重要的素质，当教师用自己的行动给学生作出表率时，也同样为学生指明了行动的方向。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，用自己的一言一行和高度的工作责任感，影响学生，教育学生。因此，每位教师都要强化自身责任意识，爱岗敬业，做为人民服务，让人民满意的教师，办好让人民满意的教育。

1.以强烈的公正意识和责任心关注特殊群体

首先，老师的责任和使命是育人，然而学生良好的思想品德在很大程度上并不是由老师上课时教出来的，而是依靠老师的人格力量对学生产生感染力和老师的言行举止对学生起到引导作用。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上，因为只有从教师活的源泉中才能涌现出教育的力量，没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入人格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成。”因此，教师必须具备健康、成熟的人格，才能影响和促进学生人格的发展和健全，拥有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍是推进教育教学提升的根本保证。在工作中，教师应该对学生和教学事业富有强烈的责任心，自觉地认同和承担教师的各种职责和规范。每个教师都应该时刻记着社会赋予自身的角色期望，应积极关注每个学生的发展、开发每个学生的潜能、为学生创造良好学习环境。其次，教师的公正是教师赢得学生爱戴和尊重，顺利完成教育任务的前提条件。教师必须一视同仁、公平地对待和满足每个学生的合理需要。教师应该为每个孩子的成长创造一个机会均等的空间，而不能只关注那些所谓的好学生，忽视一部分特殊群体的需要。教师应该从心理疏导和给予学习、生活额外的关心、帮助两方面入手，对学校各个班级中的特殊群体给予更多的爱和关注，在这部分学生身上投入更多的时间和精力，通过安排和委托事情给这些学生做来调动这些学生的积极性，让他们从心理上有被需要和认可的感觉。在学习和生活方面，也应该对他们付出更多的耐心和爱心，给他们带来更多的希望。

我校各个班级中都存在纪律涣散或学习成绩较差的后进生，心理有问题的学生以及家里有特殊困难的学生，这部分学生由于长期在集体中处于较弱势的地位，心理敏感，缺乏安全感，不能与老师和同学进行正常的交流和沟通，常受到冷淡与歧视，缺少理解和信任，不能集中精力专心学习。时间一长，这不仅会使他们丧失进取的信心和勇气，影响个人进步，还会影响教育教学质量的全面提升。面对各个班级中的部分特殊群体，学校健文化倡导每位教师都要认真贯彻不放弃任何一个学生，促进全体学生共同发展的方针，积极践行不让一个学生掉队的观念，因此，教师本着对每位学生负责的态度和责任感，积极参与学校开展的“我和学生交朋友”活动，每位老师与一部分后进学生形成配对帮助的关系。在帮扶活动中，每位老师对后进生都表现出高涨的热情和较持久的耐心。首先，各班老师对后进生基本情况进行分析，找准帮助转化工作的切入点，制定好具体工作目标，根据学生实际制定转化措施。在教学目标管理中，适当体现出提高后进生的幅度。每位老师都积极争取做到月有计划、总结，周有具体安排。其次，各位老师都能明确对后进生的转化工作是一项艰巨漫长而反复的工作，重视对后进生平时的转化工作，各班老师积极跟进家校联系工作，对后进生每天一谈话，每周一总结，每月一家访，并及时记录和上交材料。再次，每学期末，学校将会组织小组会和大会相结合的方法，召开经验论文交流会。一方面，方便各位老师交流转化后进生的经验；另一方面，大力宣传教师队伍中“尊重、热爱和奉献”的事迹，进一步加强教师师德建设，激励教师以自身的爱心、信心、耐心等品质做好后进生的转化工作。最后，学校为了督促教师认真做好此项工作，还制定出考核标准对教师进行定期的考核，并将此作为教师师德的评价准则之一。

2.以爱和尊重的方式教育和管理学生

爱是一种发自内心真诚的道德情感，是一种以自我牺牲为前提的默默付出的奉献情怀，是一种具有博大胸怀和高尚情操的无私精神，它是衡量人格健全的根本和重要标准。正如我国近代教育家夏丏尊所说：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”教师对学生的爱更是一种无私的爱、深沉的爱、献身的爱、伟大的爱、创造的爱，只有充满爱心的教师才能培养出具有人格魅力的学生。正如夸美纽斯所说：“教师应该成为学生的领袖，而不是监工。教师应以身作则，成为学生的表率和模仿的榜样，教师应具有慈父般的爱，通过激励和赞扬等正面教育的方式不断鼓励学生。”在教学过程中，老师只有对学生充满爱，实施爱的教育方式，才能真切关心每个学生的成长和成才，对学生的做人和做事产生积极而深远的影响。爱是前提，尊重是基础。人本主义强调：要从人的本身出发即尊重学生的人格。一旦学生感受到了老师对他的尊重，就会感到自己是一个有用的人，有潜质的人，对自己会产生更高的预期，形成积极乐观的心态，在学习方面会更加主动和追求上进，这样会促使学生不断进步，从而形成健康、成熟的人格。俄国著名的古典教育家乌申斯基说：“教师要深入了解学生，从心底里去关心、爱护和帮助学生，做学生的知心朋友。”这就需要从承认每个学生的人格尊严和人格平等做起，把他们当作一个个独立成熟的个体去重视他们、欣赏他们，倾听他们的意见、接纳他们的感受、包容他们的缺点、分享他们的喜悦。教师应带着平等待人的态度和博大的胸怀走进学生的内心世界，蹲下身来，和学生的视线保持一致，用孩子的评价标准去感知世界，站在学生的角度去看问题、思考问题和分析问题，找出学生这样做的动机和心理，试着去理解和积极引导他们。

教育是教师与学生之间心灵的交流和碰撞，对学生道德纪律的实施需要借助教师的权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。教师的权威来源于教师的师德和人格魅力，应该以爱和尊重贯穿对学生的整个教育过程。合兴初中的教师充分认识到学生在学习过程中的主体地位，特别重视与学生心灵的沟通，热爱教育事业，热爱学生，心中始终装着学生，把学生当成自己的子女一样爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，与学生建立起平等和谐的师生关系。他们善于抓住学生的年龄特点，以“随风潜入夜，润物细无声”的教育境界和精神，培养着一代又一代的学生。与此同时，在践行师德、培养学生的过程中，将教育和艺术相结合，形成了具有自身特色的教育方式，教师自身的教育管理水平也得到了不断提升。

教师道德风范践行实录

施月香老师是我们合兴初中的一名语文教师，在二十年的教育生涯中，一直牢记爱与责任这两个词，脚踏实地，认认真真，用真诚与付出在平凡的岗位上尽力做好分内工作。施月香老师在不断完善自己道德素养的同时，以无私奉献的精神和高尚的师德影响和教育着学生。施月香老师在担任班主任工作期间，一直注重对学生思想的引导，培养他们的良好品质，激励他们认真学习。对后进学生能及时做好心理疏导和帮扶工作，帮助他们解决学习和生活上的困难。由于她能真诚地对待每一位学生，因而赢得了学生的信任和尊重。

耐心对待后进学生

俗话说：“十个指头有长短。”优生人人喜欢，但学习困难的学生却是让大多数教师“头疼不已”的难题。他们学习上缺乏上进心，得过且过；思想上不思进取。因此，转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。对于后进生，施月香老师认为不仅要施以爱心、细心，还应施以耐心。(www.xing528.com)

去年，她做初三一班班主任时，班上有个名叫小伟的学生，纪律松懈，作业经常拖拉，几乎每门功课都不及格，是全年级有名的问题学生。对于这样的学生，施月香老师没有放弃对他的教育，坚持正面教育，经常找这名学生谈心，并用放大镜去寻找和捕捉他身上的闪光点，一发现他有进步，就及时予以肯定表扬，让他产生成就感，培养他的自信心。另一方面，施月香老师经常利用课余时间，为他义务辅导功课，尽力帮助他提高学习成绩。

记得那是去年元旦前一天的晚上，施月香老师刚准备吃晚饭，就接到了一个电话：小伟出了车祸，在张家港市合兴医院急救。施月香老师立即放下碗筷，第一时间赶到医院。原来小伟没听她的话，放学后不及时回家，由于天色太暗，在路上和一老太太的电瓶车相撞。他和老太太都昏倒在马路边，路人打了110后由120急救车送到了医院。在医院里，施月香老师楼上楼下挂号拿药，协助医生把小伟抱到担架上拍片、做CT，一边还安慰着小伟。小伟满脸血污、闭着眼睛一遍又一遍地说：“老师，对不起！”“老师，我没听你的话，给你添麻烦了。”施月香老师忙了一晚上，直到医生确认小伟只是外伤才放下心来，等到小伟父母赶到医院后才回家。第二天，她又买了慰问品前去医院看望。事后，小伟的父母很是感激，就连他们的朋友都被感动了。人非草木，孰能无情？车祸事件之后，小伟像变了个人一样，学习态度端正了，他开始认真地对待学习了……最后小伟顺利地通过中考，升入了高中。现在她的班级中同样也有像曾经的小伟一样的学生，每一次情绪快要失控想要放弃的时候，她总是提醒自己：耐心，再耐心些，要给他们机会。

真心关爱特殊学生

有一年班上转入一名病休复学的女生。据原来的教师介绍，这名女生患有严重的心理疾病，不仅经常逃避上学，而且每晚睡眠情况很差，后来不得不休学。为了帮助这个孩子，施月香老师专门阅读了教育心理学文章，研究一些心理个案。在把关心的问候和亲切的微笑带给孩子的同时，像心理咨询师一样慢慢走进了孩子的内心深处。一学期后，施月香老师惊喜地发现这个女孩有了越来越多的笑脸，这个问题女生已彻底成为一个阳光女孩。中考分数出来后，她的家长一次次给施月香老师打来感谢电话，“施月香老师，你好！首先请让我对你说一声谢谢。谢谢你一年来对我们孩子的关心和爱护。你知道吗？每当她回来后和我们说这说那的时候，我们真的很感谢你。谢谢！”这是在孩子录取普高后家长给施月香老师发来的短信。

由于家庭、学校、社会等多种原因，现在的学生有不少心理上存在着偏差。施月香老师认为，这些学生，其实他们的内心具有渴望被老师关注、被老师爱的强烈需求。老师要尽可能深入地了解每一个学生，走进学生的心灵，用自己的真诚、真情去温暖学生，呵护学生，让他们健康快乐地成长。

善心送给需要帮助的学生

施月香老师总说，一个人最不可或缺的品质就是善良。作为班主任老师，她对班上的贫困学生、特殊家庭学生倾注了更多的关爱，给予了更多的帮助。她在平时工作中把学生的事情当作自己的分内事，每当他们遇到困难时，她都会伸出援助之手。例如，为学生垫付医药费、资助生活费、解决生活困难、为身患白血病的学生募集捐款等。

在她班上，有一位神情抑郁的外地女生。通过家访，了解到学生的家庭情况后，施月香老师就经常在生活上给予其帮助。中考结束后，孩子家里再也不想让她继续上学，要她立即去厂里打工挣钱。为了让孩子圆一个继续求学的梦想施月香老师多次做家长的思想工作，并且陪同孩子到录取学校申请了一部分助学金。在施月香老师的资助下，这个学生顺利地进入了高中，得到了继续读书的机会。这个敏感的女孩曾经把自己的经历写成一篇文章《总有一盏灯伴我前行》，文章获得张家港市“我身边的好教师”征文比赛一等奖。文中这样写道：“那些黑色的日子里，教师，您就像黑暗中的阳光一样温暖着我冰冷的灵魂，点亮了我心中的那盏冰灯，照亮了我前行的道路。”至今，施月香老师还一直在资助着这位学生。

“有的时候决定命运的往往不是运气和能力，而是对外部世界的心态和自己的做法，我们的教育心态和做法或许就决定着学生的未来的发展和命运。”所以，作为一名教师，她希望自己是学生生命中的一缕阳光，把温暖送到每一个学生的心中。合兴初中还有很多像施月香老师一样的老师，他们师德高尚，无私奉献，愿把自己化作学生生命中的一缕阳光，照亮学生生命旅途中前进的道路。