情绪感染中的道德约束在道德讲堂中体现

我校在市文明办的倡议下创建了道德讲堂，在几个月的紧张筹备和规划下已经粗具规模，现在正有条不紊地进行着，它已然成为我校的一大文化特色。我校的道德讲堂自2012年6月份开展以来，已经成功举办数次，显示出它对于学生、教师的精神感染和道德约束，相信在我校领导的组织下、教师的宣传下、学生的配合下，能更加健康地成长，变得更加成熟有效，发挥越来越大的文化管理作用。健文化指导下的道德讲堂以道德楷模、教师模范以及当今热点道德问题作为切入点，旨在发挥文化特有的感染力和约束力，以文化带动管理，使教师以学生为主体，关心爱护学生，将学生的利益放在自己思考问题的首位，将培养“健康、健全、刚健”的合格公民作为自己义不容辞的责任；同时也使学生遵守学校的行为规章制度，尊重师长，热爱同学，认真学习并努力利用一切条件设施实现自己的理想。这样的文化管理更能激发学生、教师内心的认同感，它和现有的规章制度结合在一起，相得益彰，发挥出更大的管理效用。事实上也确实如此，我校的李峰校长这样说道：“道德讲堂还是能够起到一定的作用，每次在道德讲堂开完之后，学生都能深受感动，都能遵守一般的行为规范，能够管理好自己。这样的好的活动我们一定会继续进行下去。”

我校专门腾出一间阶梯教室作为道德讲堂的主要阵地，同时我校还组建了学校宣讲员队伍，明确每月的宣讲主题，注重挖掘身边的道德模范和道德事迹。我校每月都会举办道德宣讲活动，宣讲的内容和形式都丰富多彩，力求在形式上吸引学生和教师的注意，在内容上打动和鼓舞他们。我校上一学期就举办过6场形式各异的道德讲堂活动：6月，经典诵读比赛；7月，助人为乐优秀事迹宣讲；8月，身边的道德模范宣讲；9月，企业家宋达华先生讲座；10月，道德故事专题活动——郭明义事迹宣讲；11月“做一个有道德的人”感动校园人物事迹宣讲；12月，唱道德歌曲——学唱红色经典歌曲。我校还注重道德讲堂的环境布置，比如墙壁上的孔子名言、门口处张贴的道德讲堂标牌，它们一方面和道德讲堂的内容相适应，另一方面也能使师生们更加轻松地融入道德情境中去。我校首先将目光集中到学校内的教师模范。他们热爱学生，不辞辛苦，业绩突出，值得广大师生学习。他们的突出表现能在教师中间起到很好的表率作用，促进整个教师队伍道德水平和业务水平的提高。我校用这种无形的“软文化”去引导教师管理自己、管理学生，最终营造出学校积极向上、奋发有为的良好氛围。

图5－1　阶梯教室门口的道德讲堂标牌

图5－2　道德讲堂教室墙壁上的古训

图5－3　李峰校长在道德讲堂上发言

我校的吴月梅老师关心学生，将教学事业当做自己的终生职业，是我校教师学习的榜样，道德讲堂上我们是这样讲述他的事迹的：

吴老师对每一位学生都充满关爱之心。深入学生的内心世界，了解其学习、生活和内在的思想情况，从而恰到好处地做好关键之处的引导。

小龙是个父母双全的“孤儿”。很小的时候，父母就离婚了。以后，母亲再婚，父亲离家出走，撇下他和年迈的奶奶相依为命，靠社会的救济来生活和学习。苦难的童年、家庭的阴影造成了他强烈的自卑、孤独感。他不敢大声说话，眼神躲躲闪闪，他常常一个人静静地坐在教室里，或者漠然地看着同伴们在玩耍，或者自己埋头做自己的事情，哪怕他周围非常热闹，似乎也和他没有关系。

吴老师得知小龙的情况后，经常扮演慈母的角色，用真心和爱心来滋润他爱的沙漠。经常拉家常似的随时教给他一些生活的常识，告诉他学习知识的重要性，鼓励他谈对老师、学校、同学的看法；还在班上组织爱心主题活动，让同学们在生活上、学习上给以热忱的帮助。自然的启发和引导，小龙心田深处那颗进取的种子也开始萌芽。渐渐地，感情融洽了，心灵沟通了。吴老师慈母似的关心、呵护，让小龙活泼了、合群了，他不再做一个旁观者了。他融入了这个集体！

父母的无情抛弃造成了小龙性格的压抑和深深的自卑，也播下了他对父母仇恨的种子。在一次周记中，他竟然用“那个恶毒的女人”来称呼自己的母亲。看到这个字眼，吴老师震惊了：一个对母亲有如此仇恨的人，该怎样让他去爱生活？她马上找他谈话，告诉他：多一分宽容，世界就会多一份美丽，仇恨的种子是结不出幸福的果实的。并设法联系他的母亲，让他们见上一面。久违的亲情把一切怨恨赶到了九霄云外，慢慢地，小龙的心结打开了。这种真诚的关爱使他的精神面貌发生了可喜的变化：腰板挺直了，眼睛有神了，青春的朝气又回到了他的身上。(www.xing528.com)

由于家庭、学校、社会等多种原因，现在的学生中，有不少学生心理上存在着这样或那样的问题。吴老师认为，其实这些学生的内心有渴望被老师关注、被老师爱的强烈需求。教师要尽可能深入地了解每一个学生，走进学生的心灵，用自己的真诚、真情去温暖学生，呵护学生，让他们健康快乐地成长。

吴老师关心学生，爱护学生，用自己的真诚换来了学生的真心，学生的学习成绩也有明显的提高。她的教学方法也值得所有教师学习。她在课堂上以学生为本，注重对学生能力的培养，坚持“授之以鱼不如授之以渔”的宗旨，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。她还根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，课后单独辅导学生，力求让每一个学生都能有收获。

俗话说：“十个指头有长短”。优生人人喜欢，但学习困难的学生却让大多数教师“头疼不已”。对于这样的后进生，吴老师认为不仅要施以爱心、细心，更重要的是施以耐心。

班中的秋香，由于出生时大脑受到过伤害，导致智力上存有缺陷，学习成绩总是垫底，凡是需要动脑筋的作业，肯定是不会做的，有时就是语文老师布置的抄写作业也会忘记而不能完成，对所学的东西都是前教后忘。别的老师都说：与其花大力气来教她，还不如花点时间给其他的学生。可是吴老师并没有这么做，她总说：虽然在学习上她赶不上正常的孩子，可她还是一株稚嫩的幼苗，只要我们细心呵护，加倍照料，同样会还你一片生机。

吴老师是这么说的，也是这么做的。经常看到吴老师利用课余时间把秋香叫到办公室耐心地辅导功课，有时甚至一道简单的题目也要讲好几遍她才能勉强听懂。吴老师特别注意去寻找和捕捉她身上的闪光点，一发现她有进步，就及时予以肯定表扬。记得有一次，秋香生病住院了，吴老师还买了慰问品前去医院看望。事后，秋香的父母很是感激，就连他们的朋友都被感动了。

吴老师对待班级里像秋香一样的学生，每一次情绪快要失控想要放弃的时候，她总是提醒自己：耐心，再耐心些，要给他们机会。

我校的施宇老师平等地对待学校里每一个学生，不论其成绩的好坏，不论其性格有何特异之处。她相信只要给予学生们爱和关心，每一个孩子都可以做到最好、最优秀。在道德讲堂上，我们是这样讲述她的事迹的：

记得，又是一年新初一，开学没多久的一个周一，施老师按照惯例早早来到学校，发现班上一个女孩子没来上课。之前施老师就了解到，那个女孩的家庭比较特殊，两岁时父母离异，由父亲带大。近几年，女孩的父亲由于患腰间椎盘突出，常年不能劳动，没钱了，就四处借钱，或者去前妻那“敲诈”一点。据说，她的父亲现在又再婚了。在这样的环境下，那个女孩极为内向，学习能力、交往能力都和正常的孩子有一定的差距。一看到她没来上学，施老师赶紧给家长打电话，谁知电话停机。施老师担心极了，一个女孩子会不会出什么事？于是一方面向学校汇报情况，一方面找女孩家的地址，询问路线。终于，她摸到了学生的家。可是，紧闭的大门使她原来充满期待的心一下子沉到了谷底，担忧、失望让她一下子精疲力竭，又觉得似乎无计可施。邻居奶奶看到了，问起找谁。施老师把情况一五一十地讲明，知道是女孩的老师，这位老人把她领到屋里，诉说事情的原委：女孩和继母的关系很不好，上周五，女孩和继母又吵架了，她爸爸便把女孩赶出去了。听到这，施老师心急如焚，两天了，一个12岁的女孩会去哪里？老人又补充道：女孩的亲生母亲好像在市区的一个服装厂上班，会不会去找自己的妈妈了？老人的话提醒了她，在谢过老人之后，施老师又驱车前往市区。

在女孩妈妈简陋的宿舍里，施老师见到了女孩，一颗悬着的心终于可以落了下来，也终于了解到了事情的来龙去脉，确实如老人所说。她安慰情绪低落的孩子，又和孩子的母亲细细讨论了孩子的情况及以后的监护问题。临近中午，施老师和孩子一起回到了学校。

此后，施老师一方面经常找孩子谈心，了解思想动态，一方面多次去孩子的父亲家帮助协商解决孩子的抚养问题。渐渐地，内向戒备的女孩愿意说出心里话了，有一次上课竟然还主动回答了问题。施老师知道孩子会慢慢走出单亲和自卑的阴影，她的生活也会阳光灿烂。

这样的模范事例每天都在发生，将这些道德模范人物的事迹整理后并在道德讲堂上加以宣传，能促进学校的精神文明建设，也会增进教师和学生之间的关系，使得校园充满着爱和关心的气氛。我校的道德讲堂还有很多形式多样的活动，这些活动的举办都给教师和学生心灵上的触动，让教师能够更好地管理自己、管理学生，也能让学生更好地管理自己、遵守规章制度。

这样的模范事例每天都在发生，道德模范人物每天都会出现，只要我们愿意去发现就一定会有收获。将这些模范道德人物的事迹整理后并在道德讲堂上加以宣传，相信一定会促进师生道德思想和行为的转变，也会增进教师和学生之间的关系，使得校园充满着爱和关心的芬芳。我校的道德讲堂还有很多形式多样的活动，这些活动的举办都能带给教师和学生心灵上的触动，让教师能够更好地管理自己、管理学生，也能让学生更好地管理自己、遵守规章制度。