科学技术是第一生产力。教育科研成果作为一种潜在的生产力，是一种促进教育改革和发展的力量，通过教育科研成果的推广应用，能够使其得到充分的展示和体现。
（一）体现教育科研的效益
教育科研不能仅满足于得出某些规律性认识，其根本目的在于把这些事物的规律性认识科学地运用到教育实践中，以取得更大的效益。任何一项教育科研成果都有一定的潜在的使用价值，教育科研成果的价值最终要通过在实践中的应用才能体现出来，只有广大教师了解和接受科研成果，运用于教育实践，才能使成果转化为现实的使用价值，转换为教育教学的实际效益。教研成果的推广，能够提高教育质量和效益，促进教育改革与发展。
（二）进一步检验、丰富和发展成果内容
教育科研成果的获得，并不意味对该课题研究的终止。许多科研成果都是在局部的有限的范围内得出的认识，由于教育条件的局限，教育因素的复杂性，必须经过多次反复的研究和广泛实践，才能形成更完整、更科学的认识。教育科研成果的推广，为研究结论的验证提供了可能。通过成果推广，可以在实践中进一步检验成果的可行性和适用范围，改进研究过程，丰富和发展成果的内容。(www.xing528.com)
（三）促使教育实践从经验型走向科学型
经验型教育只顾教学内容自身的逻辑，不顾教育对象的心理逻辑，只顾教育目标的划一化，不顾教育对象的多样化和社会需求的多元化。这使得它必然不适应现代社会发展对人才培养的需要。现代社会呼唤着教育的科学化。许多教育科研课题从现代社会发展特点、人的心理发展特点出发，去探索、总结出科学有效的教育教学方法。这些研究成果的推广，可以促使教育更快地向科学化发展。
（四）普及科研知识，提高教师素质，调动和发挥广大教师参与教育科研的积极性
成果的推广过程，实际上也是一个教育科研知识的普及过程。推广过程需要有一些教师参加，需要他们学习、吸收和运用成果，要他们了解成果的内容，体会成果的研究思路、研究方法和手段，这是一个学习、提高认识和理解的过程，一个认识不断深化的过程。成果推广是教师熟悉教育科研的有效途径，有利于普及科研知识，提高教师素质，扩大科研队伍，调动和发挥广大教师参加教育科研的积极性。[33]
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