鉴定评价原则：客观、公正、全面、中肯的科学态度

课题鉴定要本着科学态度，坚持实事求是、公平合理的原则进行，这样才能形成客观、公正、全面、中肯的鉴定意见。

（一）目的性原则

教育科研的目的是为了探求教育规律，提高教育服务质量，而教育是一项具有明确目的的活动，所以，教育科研也必须有明确的目的，它必须为社会主义教育方针和培养目标服务。评价教育科研成果，首先要看是否有利于促进学生素质的全面提高，是否有利于培养社会主义接班人和建设者。

（二）全面性原则

及时对教育科研成果的各项指标做全面评价、综合考虑。首先，要综合研究目标、过程和结果考虑，要看目标是否明确、有意义，过程是否科学，结果是否效益显著，不仅要看研究的理论价值，也要看研究的实践价值，不仅要看研究成果的大小，也要看研究过程的科学化程度和课题管理的规范化程度。当然，在课题全面评价的基础上，评价标准可根据课题类型的不同有所侧重。(www.xing528.com)

（三）科学性原则

只有评价方法科学，才能保证评价结果客观正确。要做到评价科学化，可从下列方面入手：评价人员专业化，即担任评价工作的人员，应是评价项目方面的专家；评价工作程序化、规范化，评价前制订严密、科学、规范的评价程序，并严格按评价程序进行；评价方法多样化，每种方法都各有优缺点，如果只用一种方法，就难以保证评价的效率，因此要根据具体情况，将观察、访谈、测试、问卷调查、操作演示、个案分析、专家意见征询等数种方法并举，相互印证，从而保证评价结果的可靠性。

（四）客观性原则

对科研成果的评价必须有实事求是的态度，从实际出发，实事求是、严谨客观是评价应持的态度，对科研成果价值、研究意义、课题管理、研究成果适用范围等方面的评价都应恰如其分，不拔高，不贬低，不讲人情，不凭个人好恶，不搞一言堂，允许阐述不同意见，避免随意性和片面性，对成果的优点和成绩、问题和缺陷都要客观真实地提出来，严格把握评价标准，维护评价的严肃性、公正性，保护科研人员的积极性。[25]