如何撰写实证型研究结题报告

结题报告是一种专门用于课题结题验收的实用性报告类文本，是研究者在课题研究任务完成后，对课题的研究过程和研究结果进行客观、全面、实事求是的描述。要详细地叙述研究工作的经过，引出研究和思考的观点。结题报告是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题验收的主要依据。[11]

（一）结题报告的作用

结题报告是课题研究的最后环节，是课题研究工作全过程的缩影，是实验研究结果的文字记载。撰写结题报告的目的是科学地总结研究工作，用书面形式反映实验研究的成果，向教育界和社会提供教育研究信息，以丰富教育理论，推动教育实践工作。因而，撰写课题研究的结题报告，不仅要反映科研成果，而且要深化和发展科研成果。课题研究结题报告的撰写是一个严密的思维过程，不仅需要撰写者有一定的分析、综合、抽象概括的能力，还要具有准确运用语言文字的能力和技巧。所以撰写课题结题报告，有助于培养和提高研究者的思维能力和表达能力，以便有效完成科研活动。

（二）结题报告的类型

教育科研机构要求在课题结题时提交工作报告和研究总报告。工作报告包括研究的主要过程和活动，研究计划执行情况，研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等），成果出版、发表情况和转载、采用、引用情况，成果代表作等。研究总报告包括研究的主要结论与观点，研究方法的主要特色与创新，研究的突破性进展，学术价值的自我评价，成果的社会影响，研究中存在的问题，今后的研究设想等。研究总报告是结题的重点，就其类型而言，主要有以下几种。[12]

1.理论型研究报告。理论型研究课题结题报告，要在收集、整理相关教育教学理论的基础上，拟出报告提纲。这类报告的结构要严密合理，突出理性的思考，展现理论的严密性。列出提纲后完成报告初稿，初稿要保证引用的理论依据绝对正确，对报告中提出的观点要做出正确的界定，课题运用的教育理论应该重点突出。完成初稿后，还需要花一定的时间去修改，修改的内容包括结构、语言和材料，反复推敲后才能正式形成课题报告。

2.实证型研究报告。这类报告的内容一定要经过研究问题的提出、实验项目或对象的确定、实验方案和步骤简述、问卷设计与调查的过程、实验中对采集的数据进行统计、分析和检验等过程，最后形成研究报告。实证型研究报告最关键的是对实验中无关因子的控制和对实验结论的评价，这是实证型课题研究的难点，也是实验报告的价值所在。

3.经验型研究报告。经验型研究报告是建立在对教育教学的全面调查和了解基础上的，通过对经验的筛选、提炼，总结出思想、理论和规律。经验型研究报告重在对长期形成的教育教学经验进行理性分析和归纳，提炼具有典型性和示范性的教育规律。对于中小学教师而言，常用的就是经验型研究报告。

（三）结题报告的要求

通常情况下，撰写课题研究报告要求内容客观、用语科学以及结构严谨等三个方面。

1.课题研究报告结构要严谨、规范。在撰写课题研究报告时，要按照研究报告的基本格式与最基本的结构规范要求，在撰写报告之前要有明确的计划和提纲，确保课题研究报告的完整性。课题研究报告应该包括问题的提出、研究设计、分析与讨论、研究结论、对策与建议、参考文献等环节。

2.课题研究报告内容要客观、真实。课题研究报告的撰写必须观点可靠、证据充分，并且在论证过程中要充分利用好研究所掌握的第一手材料。不管是报告结构，还是具体内容，都要有科学依据和合乎逻辑的推理，要经得起检验。课题研究者要高度重视报告撰写工作的全过程，必须忠于事实和原始材料，全面客观地反映研究过程和研究结果。此外，课题研究报告中的讨论、推理和判断都要以事实为依据，课题研究成果的表述必须观点正确、材料可靠，论证要以事实为依据，推理要合乎逻辑，不可无根据地主观臆断。

3.课题研究报告用语要科学、精准。课题研究报告作为课题研究的代表作，在报告的表达中应该力求学术用语的精准与科学，让读者看了之后不会产生对学术研究过程和结论的误会。课题研究报告的表述要准确运用相关概念，尤其是对核心概念进行界定的时候，要在广泛阅读相关领域研究者的概念定义的基础上，结合自己的课题研究，得出自己对于核心概念的理解。同时，在报告撰写的过程中，文字表达要力求通俗易懂，在不影响报告规范性的前提下，尽可能地使用简洁的语言。

（四）结题报告的结构

结题报告的结构基本包括题目、序言、正文（课题的提出、课题的设计、课题研究的实施过程、课题研究的结果及取得的成果、讨论和思考）、附录和参考文献等几部分，其中正文是主体。

1.课题研究报告撰写的基本结构（一）：一题目；二序言；三正文（课题的提出、课题的设计、课题研究的实施过程、课题研究的结果及取得的成果、讨论和思考）；四附录和参考文献。

2.课题研究报告撰写的基本结构（二）：一简介部分，包括标题、序言、摘要、内容结构图；二主体部分，包括研究问题——研究目的、研究意义、研究假设、核心概念，研究背景和文献综述——理论基础、相关研究成果、研究程序（研究设计—研究对象—研究方法—技术路线），研究发现或结论，分析和讨论，建议；三参考文献部分；四附录部分（致谢、插图列表、表格列表等）。

3.课题研究报告的基本结构（三）（调查报告）：一标题；二正文（前言、调查目的，调查的基本情况和分析，相关问题的讨论，结论和建议）；三附录。

4.课题研究报告的基本结构（四）（实验报告）：一标题；二正文（问题的提出和研究目的，实验方法，实验结果，讨论）；三附录和参考文献。

（五）结题报告的撰写

课题研究的对象和采用的方法不同，结题报告的结构和表述形式也有所不同，但其总体要求是一致的。首先要反映全貌，要全面把握从立项到结题的全过程，综合课题目标、研究重点和研究成果。其次是突出重点，既要突出研究成果的创新特色，更要兼顾对已有效果的评述和对未来效果的预测。[13]

1.题目

一般用原研究题目加“研究报告”字样。(www.xing528.com)

例如：《“十五”以来甘肃高等教育发展回顾》研究报告。

2.序言

主要概括说明所研究的课题是什么，从什么时间开始立项研究，到现在经历了几年等。

例如：《提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法》是由临洮县旭东初级中学教师马全玉负责的甘肃省教育科研“十一五”规划课题，2006年6月获准立项并开始研究，经过课题组和实验学校教师近4年的努力，已经达到了课题研究的基本目标，此报告即课题研究的总结。

3.正文

（1）课题的提出

课题的提出主要阐明为什么要进行这一课题的研究，主要包括：问题的提出，国内外对该问题研究的现状，研究意义，研究目的。这一部分，可从理论和实践两个角度进行说明，要高度概括，用简洁的语言表达清楚。

（2）课题的设计

课题的设计主要说明：研究课题概念的内涵与外延，研究的目标和内容，研究的对象，研究方法的选择，研究的指导思想或理论基础，研究的假设。

（3）课题研究的实施过程

从课题研究开始写到课题研究结束，写出研究过程的实施步骤和具体研究情况，把研究过程中获得的第一手材料和感性认识，通过比较、分析、归纳，进行抽象与概括，上升到理性认识。

这一部分是专家评价课题研究方法是否科学、设计是否周密、结论是否正确的主要依据。根据报告类型的不同，要求有所区别。如果是实践性研究报告，要依据所采用的方法，重点说明课题研究的操作过程，这类报告最重要的是准确地描述事实本身，所有数据必须经过严格核实，尽可能使用多种统计方法处理数据。

撰写研究过程这部分常见的主要问题有：重视做法总结，轻视研究方法介绍；研究措施记述简单，看不出科研步骤的细致准确，不注意科学性；对研究过程的记述名不符实或浅尝辄止；用词不确切，表述不规范；抄袭网络。

（4）课题研究的结果及取得的成果

这一部分主要写课题得出的结果和结论是什么，取得了哪些主要成果以及它的应用价值和推广价值。

①结果。对大部分中小学教育科研课题来说，这部分要写教育效果。在教育科研中，反映在研究对象（学生）身心上的变化，就是实实在在的教育效果，是证明教育理念的科学性和先进性、证明教育方法的科学性和有效性的最直接的材料，因此，结题报告的教育效果部分是非常重要的部分，是中小学教师教育科研的核心指向，是非文本研究成果文本化的过程，是报告中要详写的部分。

撰写教育效果这部分常见的主要问题：效果简单，不足以说明事实。写教育效果一般可以结合数据统计、典型的人和事、综合分析等方法。

②结论。课题研究报告的结论部分是研究者经过反复研究之后形成的论点，它是整篇报告的实质部分。研究结论要结合研究方案中的目标写，记述在研究中总结了哪些解决问题的主要经验，发现了哪些规律性的问题。结论也可以独立成一部分。当然有的研究报告可以不写结论，但应做一简单的总结，有的报告不专门写一段结论性的文字，但将论点放在分析和讨论中或分散在整个报告的各个部分。

结论部分撰写常见的问题：运用他人的论点进行推论，或采用研究之外的事实解释自己的立论，不是真正的课题研究的成果。研究成果是对假设论证得到的结论，明确地肯定或否定假设都是重要的成果，不要拼凑别人的东西当自己的成果，坚决反对上网剽窃拼凑的学风。

4.附录和参考文献

在研究过程中所获得的足以佐证结论的、有价值的且在正文中不易表述的资料，可附录在正文的后面；将写作参考的文献在正文后注明。[14]