根据专家组提出的意见以及中期报告中提出的下一步计划，中期检查后的调整主要有研究计划、内容和时间的调整，例如条件不够成熟，课题申请书中所列研究计划和内容有变更；研究人员的调整，有的课题研究人员存在工作变动等。
例如：《高中体育选项课现状的研究》中期检查报告[9]
课题名称 高中体育选项课现状的研究
课题批准号 皖教科研【2010】1号
课题承担人 屈朝晖 尚玉芳
所在单位 安徽省太和第一中学
2011年6月
一、中期检查活动简况（检查时间、地点、评议专家、参与人员等）
检查时间：2011年6月21日
检查地点：太和一中行政中心会议室
评议专家：阜阳市规划办课题评审专家组
参与人员：市、县教育局领导、专家，校领导，相关科室人员，课题组全体成员
二、中期报告要点（研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字，可加页）
（一）研究工作主要进展
本课题于2010年3月申报，2010年9月通过审批，2010年11月开题，计划于2011年12月结题。期间，本课题组将按照研究计划及分工，分阶段取得相应研究成果。第一，准备阶段（2010.3—2010.11）：成立课题组，确定各成员具体工作，论证研究课题，初步制订研究方案，课题组成员学习相关理论，起草问卷调查，召开课题研究开题会。第二，调查阶段（2010.4—2010.12）：开展本校专题问卷调查，校外走访调查，专题研讨活动，并汇总调查情况。第三，分析研究阶段（2010.12—2011.7）：①问卷调查情况分析与研究。②活动情况分析及研究。③个案追踪情况分析与研究。④有关专题活动开展情况分析与研究。第四，成果汇总阶段（2011.7—2011.12）：形成专题论文、调查报告及研究成果汇总材料等。
具体活动内容：
目前前两阶段研究已基本结束，在2010年3月申报课题后，课题组成员就积极筹备课题研究工作的各项事宜。
（1）2010年5月份对阜阳、亳州、颍上、阜南、临泉、界首、涡阳、蒙城、利辛共9个县市31所高中学校进行访谈调查，由各校体育负责人当场作答，及时回收，共发放访谈调查问卷31份，回收31份，回收率100％，合格率100％。根据31份合格问卷进行分析，数据统计结束，已由李剑兵老师形成论文《高中体育选项教学现状的研究》。
（2）2010年7月，对太和县第一中学、太和中学、太和二中、太和五中、太和六中、太和八中、一职高、二职高8所中学进行访谈调查，并由各学校体育负责人当场填写问卷，并全部合格回收，和阜阳、亳州的31份问卷共39份问卷进行汇总分析，由刘军老师形成论文《对皖西北高中学校开展体育选项教学现状的调查》。
（3）2011年1月，对太和一中高三年级发放体育选项课调查问卷2086份，回收2085份，回收率99.95％，对问卷进行统计分析后，由刘军老师形成论文《太和一中体育课开设选项教学的实践与探索》，并即将在2011年第9期《运动》杂志上发表。
（4）2011年5月7日，体育教研组在教研中心三楼举办了选项课教学比赛，并颁发李涛老师为体育教研组“教坛新秀”荣誉称号。具体负责人屈朝晖、尚玉芳、王立彬。
（5）2010年9月，高三年级进行最后一次的选项教学，高一年级进行第一次选项教学。在高一年级选项教学中，除原有体育教材中的各项目外，我们新增了特色项目柔力球的课程，把社会体育项目首次引入到体育教学当中来，而且在教学方法和教学过程中采取了一些以学生为本的教学方式方法。徐兆乐老师就这些内容形成论文《体育课分项教学中的互动环节》。具体负责人屈朝晖、王辉。
（6）2011年2月，高一年级进行第二次的选项教学，在选项的准备过程中，我们对选项的统计、选项班的编排、上课考勤以及在前几次的选项教学中出现的一些问题进行了比较深刻的研讨，并由屈晓明老师形成论文《浅谈太和一中体育模块教学中的前期选项工作》、王宁宁老师形成论文《浅谈“模块教学中的选项”》。
（7）2011年4月由高二年级未进行选项教学的对照组和高一、高三年级的选项班进行比较，以学生的调查问卷和全年级的中学生体质健康测试成绩为标准进行调查分析，以学生的身体素质和心理活动变化为方向进行探讨，由蒋楠老师、张培新老师形成论文《开展分项教学对我校学生身心发展的影响》。
（8）课题组在学校领导和部门的支持下，利用各班的多媒体设施对学生进行各个选项的选前指导，让学生对各个选项在选择之前有一个初步的了解，知道自己要选择的项目在这一个模块中能学到什么，要学到什么，要学会什么。(www.xing528.com)
（二）存在的问题
（1）实施选项教学后出现的课堂管理问题，由于学生来自不同的班级，给教学管理造成了一定的困难。比如学生之间的凝聚力不强、在项目学习中兴趣的不稳定导致串班的现象时有出现。
（2）实施选项课教学，对我们来说是一项新鲜事物，不仅缺乏经验，而且受到很多因素的制约，研究过程中缺乏理论的指导，所以有时候感觉比较迷惘，不清楚下一步该如何操作，研究思路不清晰，随着实践的深入发展，新的问题还会出现。
（3）临时的阴雨天气造成有时实践课不能上，而想上理论课的话，到班级里却是一个行政班，不能根据自己教学的项目有针对地给学生讲解理论知识。
（三）重要变更
暂无
（四）下一步计划
针对课题研究的进程、状况及存在问题，下一步课题组还需要在以下方面进行研究，研究过程中要针对上述存在的问题，争取把课题研究成果推向深入。
（1）再一次对高一年级学生做一次针对选项教学的问卷调查，和上次的调查进行比对，了解高一年级学生在经过两个模块的选项学习后，在选项教学的意见、建议、心理感受、接受程度、渴望开设的项目、田径项目开设的方式等方面的思想情况。
（2）在2011年9月第三次选项中，不单独开设田径专项，而是利用运动会、艺体节、各单项比赛的前一周或两周集中开设田径模块，这样，可以让学生能有更多机会选择自己更加有兴趣的活动，而且，在短期的田径教学中可以更加有针对性地学习某个单项，还不会因为田径学习时间过长而产生兴趣疲劳。
（3）因为对上次皖北地区体育选项教学的调查结果显示，选项教学的实施都不是很顺利，我们考虑安徽南部经济发展比较好的地区是不是会更好开展一些，所以计划在2011年9至10月再次对全省各地的示范高中进行一次问卷调查，和上次39所高中的调查结果进行对比，得出结果。
（五）可预期成果
（1）通过对我校学生的跟踪问卷调查，和各个年级的横向比较，能充分了解到学生对选项教学的想法和看法，以及学生对选项教学的接受程度。
（2）通过对阜阳、亳州等皖北地区的访谈调查，和9至10月份对全省各个示范高中进行的问卷调查，了解全省各学校体育课选项教学的开展情况和今后选项教学的发展趋势。
（3）通过我们对选项教学的实施过程和连续对选项前期工作和中期工作的研究，能有一套成熟的选项、分班、分组、课程设置、考勤办法等的表格、软件的使用办法和一些小窍门，能给其他兄弟学校提供参考。
（4）通过在体育选项教学中出现的问题，各个老师不同的解决方法，或是大家的研讨结果，或是有些教师形成的论文，能给准备进行或已经进行选项教学的学校或老师有一个实践的参考或比较。
（5）通过研讨、实践、摸索、交流，能找到一条切合实际的选项教学之路。
课题主持人签名
年月日
三、重要变更（侧重说明对照课题申请书、开题报告所做的研究计划调整，限1000字，可加页）
课题主持人签名
年月日
四、所在单位意见
单位盖章
年月日
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