中期检查的意义与方式如何优化？

（一）中期检查的意义

中期检查，又称中期评价或中期评审，是通过现场研讨、通讯交流等多种方式，对课题研究进行阶段性成果总结，对存在的问题进行分析。[7]中期检查对课题研究的顺利进行具有促进和及时反馈的作用，是对阶段性成果的总结，对所出现的成绩和问题进行研讨交流，从而提出诊断性的建议和意见，为课题下阶段的研究工作提供参考。课题研究进行中期检查的积极意义在于以下四个方面。

1.总结与反思。通过中期检查，对课题研究阶段性的成果进行总结，也是课题组对前一段研究工作的成绩和经验的系统概括。

2.分析与诊断。分析问题的深层原因并且进行剖析，从而更好地明确问题之所在。

3.指导与协调。对研究中的问题做出相应的计划变更，同时要做好备案。

4.督促与调整。向科研主管部门和合作单位及时通报情况，以便检查研究进度，做好进一步研究的安排工作。

例如：在《在习作欣赏中培养小学生的审美能力研究》中，课题主持人对中期检查的认识

中期实验总结就是中期监控，是一种边做边反思的研究方式。我在课题研究中，把握住了中期监控，为最后有高质量的研究成果打下良好基础。我们在中期举行了一场优质研究系列课：我只教了《美在眼睛里》，还有两位老师分别从童谣、儿歌角度进行欣赏，效果很好。中期展示后，马上在教研活动中开展推广活动，引导更多的教师加入其中，也让我们用“旁观者清”的目光审视研究的细节和方向。结果我们发现了问题：一方面习作欣赏课被模式化了，几位老师上的课几乎都是同一课堂模型的复制；另一方面习作欣赏课老路化了，几位老师重走读读、说说的老路。这一发现给我们后面的研究提出了新问题，也给我们的思考引出了新路子。研讨后，我们认为欣赏之路可以条条大路通罗马，要课内外两条路走：课内，主张激发兴趣、方法指导；课外，提倡活动为载体，融欣赏作品展示、审美手抄互赏、家长同伴共赏于一体。并开展了更有针对性的问卷调查：面对家长的调查、面向不同学段的调查、面对老师的调查。这样的中期监控，使我们的研究更深了一层，从写写教学设计、听听课堂展示，走向了发现问题、解决问题的研究中心。在最后的课题研究报告的撰写中，我突出描述了研究前期和后期的不同点、问题解决的关键点、引发研究的思考点，而这些恰恰是这个课题研究的真正意义所在。[8](www.xing528.com)

（二）中期检查的方式

1.网络通信检查

由于时空的分割，课题组与管理机构需要通过邮件、即时通讯软件和电话交流的方式在课题研究方法、成果、经验方面进行交流研讨。

2.评估、研讨会议检查

在有条件的地区应该采取汇报、交流、总结的办法，定期召开小型中期评估会议。在会上汇报本课题的研究过程、成绩和问题，并就一些共同问题进行研讨交流，根据专家对课题实施情况提出的诊断性建议和意见，供课题下阶段研究工作参考。

3.现场检查

专家和课题组管理成员直接深入到课题组成员工作的场所进行判断分析，通过现场检查及时发现问题和疑点，全面深入了解和判断课题研究进展情况。