文献分析法在中小学课题研究中的重要性及基本步骤

文献分析法也称文献法，就是搜集和分析研究各种现存的文献资料，从中选取课题研究所需要的信息，以达到研究目的的一种研究方法。文献分析法所要解决的问题就是如何在大量的文献资料中筛选出适合于课题研究需要的资料，并对这些资料进行分类整理，形成研究的综述。文献法是一种相对较为传统的研究方法，但它却具有无可替代的比较优势，具有很强的生命力。多少年来，丰富的教育文献资料积累了大量的教育事实、数据、理论、方法，以及科学假设和构想，成为人类教育研究的宝贵精神财富。作为一名中小学老师，学会用文献分析法获取有关课题研究的资料，对于提高课题研究理论水平，揭示教育发展规律至关重要。

（一）文献分析法的特征

1.灵活性。相对于其他研究方法，文献研究法在时间上和空间上都基本不受限制，具有灵活性的特征。在时间上，只要课题研究者有时间，就可以去查找自己所需要的有关研究资料，既可在工作时间，也可在业余时间去查找资料；在空间上，文献研究不受教育环境的限制，沿海发达地区可以查找文献资料，落后地区同样可以查找到研究所需要的资料。文献法还不受研究对象的影响。

2.历史性。从时间角度说，文献法是一种对过去人们所做过的研究的综合分析与整合。无论是历史文献，还是近几年来的有关研究资料，都有一个共同点，就是研究发生在过去。研究者所要做的是通过查找前人做过的研究文献资料，分析这些资料，并经过自己的思维加工，为自己的研究所用。(https://www.xing528.com)

3.传承创新性。文献分析法的运用本身就是一种继承与创新的过程。通过查找大量文献资料，比较和借鉴这些资料中的核心观点，最终实现对所研究问题进行描述或解释，从而探寻课题所要研究问题的原因，并分析原因，最终形成新的课题研究观点。

（二）文献法的基本步骤

文献法的步骤包括文献查找与搜集、文献的分析与整理、文献的综合与评述三个环节。在课题研究中，研究者无论是单一使用文献分析法，还是把文献分析法与其他方法结合起来使用，文献法的三个基本步骤都是不可或缺的，而且步骤完成的质量直接影响到研究的质量。