课题选择的基本程序简介

要做好课题的选择工作，只了解课题选择的基本原则与基本方法还不够，中小学教师还需要熟悉课题选择的基本程序。通常来说，课题选择的基本程序主要是：明确研究方向，发现研究问题；分析研究问题，确定研究问题；聚焦研究问题，形成研究课题等三个步骤。

（一）明确研究方向，发现研究问题

课题研究者有了课题申报的意向后，需要明确自己的研究方向。只有明确了自己的研究方向，才能有针对性地去发现问题。在明确研究方向，发现研究问题时，课题研究者首先要知道自己的研究兴趣与研究专长，这是保证选题工作顺利进行的重要因素。此外，课题研究者也必须明确课题选题的一些客观限制因素，课题研究实施的条件是否足以支撑自己的课题选题。在全面了解主观客观因素的基础上，课题研究者接下来就可以查找资料，通过阅读资料，对已有的研究有个大概的了解，并紧密结合自身教育教学工作的实际情况，这样才可以去发现研究问题。

例如，甘南藏族自治州的黄老师，由于她工作的学校地处海拔较高的地区，且是藏族聚居地区，文化地域差异非常独特。因此，黄老师在做课题的时候，首先会明确自己的课题研究只针对民族地区，特别是藏族地区，然后结合自己的教育教学专长，去发现适合自己的研究课题。

（二）分析研究问题，确定研究问题

在发现有价值的研究问题的基础上，就需要课题研究者对实际问题进行归类整理，并对问题一一进行研究价值的分析。如果选择这些问题作为课题的选题，自己是否有足够的能力来做好，保障课题工作顺利完成的条件是否具备。然后，课题研究者在综合这些影响因素的基础上，从中选取有价值，且适合自己研究水平和能力的问题作为课题的选题。研究问题一旦确定就不宜再次修改，否则重新确定研究问题，不仅会浪费太多的时间，也会影响课题研究者的研究心态。(www.xing528.com)

例如，笔者曾主持一项课题研究《贫困地区高中生资助政策的实施研究》，之所以研究贫困地区，是因为贫困地区的贫困学生比例较大，贫困生集中，研究具有较强的代表性和针对性。而高中贫困生在贫困学生群体中又是最独特的，因为小学生和初中生实行的是免学费政策，高校学生各种资助政策特别多，覆盖面很广，只有高中阶段，学生要交学费，资助政策又很少。这样，通过对贫困地区高中生的资助政策研究，可以去发现问题、解决问题，使得研究具有重要意义。

（三）聚焦研究问题，形成研究课题

研究问题一旦确定之后，课题研究者就要全力聚焦研究问题，将研究问题上升到研究课题。研究问题与研究课题的区别就在于两者的表达不一样，研究课题的表达一般要包括研究对象、研究内容以及研究方法三部分。

在聚焦研究问题，形成研究课题的过程中，课题研究者特别要注意研究的核心内容。只有确定了核心内容，课题的表达才会更加完整，课题研究工作的开展才能更好地抓住研究的核心内容。