课题选择的基本原则和优化

中小学教师在选题的时候，需要遵循一些基本原则。如果违背这些原则，将很可能影响课题选题的质量及课题申报的成功率。本部分主要介绍需要性原则、科学性原则、创新性原则、可行性原则以及价值性原则等五类原则。

（一）课题选择的需要性原则

课题研究一般分为基础研究、应用研究和综合研究。基础研究，尤其是基础理论研究，要求课题研究者具备较为扎实的理论基础，这类研究一般比较适合高等学校及科研院所的专家学者。应用研究注重研究的问题与实践导向，是基于教育教学实践问题的研究，比较适合于中小学教师。而综合研究要求相对较高，既要有扎实的理论基础，又必须具备较强的教育教学实践能力。因此，作为中小学教师，如果要申报课题，应该以应用研究为主。从教师自身的教育教学实践中去发现研究问题，把研究问题上升为课题研究。所以，中小学老师要根据自己教育教学的需要性原则，加强教育科学研究与课堂教学之间的互动关系建设，从遇到的教育教学问题着手，做好课题研究的选题工作。

例如，中学数学老师做课题研究，可以从自己数学课堂的教育教学工作中去发现问题。如在数学课堂上男生和女生在接受能力方面为什么会有差别，有哪些差别？其实，这就是数学老师很好的选题材料。一旦可以通过研究解决这个问题，那么老师在今后的课堂教学中就会改进教学，从而促使男生和女生都可以学好数学这门学科。

（二）课题选择的科学性原则

课题选择的科学性主要是指课题研究者在选题时要有事实依据和理论依据，必须符合科学研究和教育事业的发展规律，考虑问题要做到思维缜密。从学科大类来讲，人文社会科学与自然科学研究各有各的科学研究规律与规范，这就要求课题研究者在选题时必须谨慎细心。从学科门类来讲，不同学科也有属于自己学科的发展规律。例如，语文学科、数学学科、英语学科等，不同学科都具有其特殊性的一面，因此，在做课题研究时，尤其是选题时，充分考虑到这些特殊性，使得课题研究者在选题时更加符合科学性原则。

例如，人文社会科学的课题研究一般比较注重新颖性、时代性与实践性，而自然科学研究的课题选题注重精准性、明晰性与逻辑性。这就要求课题研究者在选题的时候要高度重视课题研究的所属类别，有效区分人文社会科学与自然科学研究。

（三）课题选择的创新性原则

课题研究的价值就在于在已有的研究基础上，通过研究，去探寻更多的未知的研究成果。因此，课题的选择要注重选题的新颖性，而不再去重复已有的研究。一味地重复已有的研究不仅不能有新的发现，反而浪费了太多的课题研究资源。课题研究者在选择课题时，要通过查阅大量的文献资料，熟悉和了解已有的相关研究成果。在此基础上，尽量在研究的空白领域选取课题做研究，这样可以填补该研究领域的空缺。此外，在课题选择时，也要考虑目前研究的热点与难点问题，提高研究成果的实效性。总之，中小学教师在选择研究题目时应坚持创新的原则。(www.xing528.com)

例如，语文教师的课题选择可以从研究内容和研究方法上创新。研究内容方面，可以查阅相关资料，选择目前学术界研究相对较少的领域做研究；研究方法上，目前比较普遍的研究方法主要是问卷调查法，有条件的课题研究者可以尝试质性研究方法、行动研究方法以及案例研究方法等。

（四）课题选择的可行性原则

课题选择是一门精湛的研究艺术。选择一个好的课题需要研究者坚持可行性原则。所谓可行性是指课题研究者在选择课题时要考虑到现实可能性。一个科研课题的选择必须从研究者的主观与客观条件出发，选择比较容易展开研究的题目。如果一个课题不具备主观或客观的实施条件，即使这个课题的意义与价值再大，也不宜选择展开研究。一旦展开研究，其研究过程必将不顺，直接影响课题研究成果的质量。因此，中小学教师在选题时一定要充分考虑其可行性，可行性不大的课题一般不宜选择。

例如，某课题研究者选择的课题是《生态视野下我国中小学内部治理结构研究》。这个题目的研究意义与价值很大，是现阶段的教育热点与难点问题，但是学校内部治理结构至少包括组织系统、决策系统、执行系统、监督系统以及评价系统等五个部分，而每个部分又是一个子课题，这样课题研究的工作量就太大，而作为中小学老师要承担这样的课题难度很大，没有足够的时间去完成课题工作。因此，选择课题要考虑大小合适性。

（五）课题选择的价值性原则

课题选择的价值性，通俗地说，就是指选题要有意义，值得展开研究。在这种情况下，就要求选题不仅要有学术研究的价值，而且还必须要有社会效益和经济效益。一个好的选题应该是具有较高的学术研究价值，同时通过研究，其研究成果能够直接或间接转化为社会效益和经济效益。

例如，研究招生考试制度改革问题就具备很强的价值性。因为目前我国的招生考试制度存在诸多现实困境。如果课题研究者通过相关方面的研究，能够提出一个相对较为完善的招生考试制度改革文本，这无疑对于解决招生考试制度目前存在的问题具有重要的意义和价值。

因此，中小学教师在选题时也要坚持课题选择的价值性原则。