科学育人：领导人才培养的关键保证

科学育人是领导人才善于用人的保证。《汉书·李寻传》中有言：“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”这就是说，如同马要驯养才可以上路一样，有能力的人要有平日的育养才能为国家发挥重大作用。从领导学的角度来说，就是人才是需要培养的。这不单是物质上的“养育”，更重要的是思想上、才能上的培育。人才的使用有一个才能输出和输入的过程。任何一个系统，如果只有输出而没有输入，那么这个系统就无法维持，就会丧失应有的功能。同理，只注重用人，而轻视培养，无异于竭泽而渔。因而，为了使人才保持和提升报效民族和国家的才能，每一个领导人才都应重视育人，把育人作为用人的根本保证，认真思考科学育人的途径。

1.根据时代需要确定育人目标

人才是时代的产物，不同时代的形势和任务造就不同类型的人才。时代不断向前发展又不断地呼唤和催生新型人才的涌现。各个领域的人才特别是杰出人才都为各个时代的发展稳定作出巨大贡献，成为各个时期的引领者和开创者。邓小平曾指出：“我们不是没有人才，问题是能不能很好地把他们组织和使用起来，把他们的积极性调动起来，发挥他们的专长。”为此，领导者要善于根据时代改革要求，具体规划组织目标，以此激励人们奋发努力，使大批改革型人才涌现出来。

2.多渠道培训人才

人才培养是领导活动中的一项常规性工作，应本着“因人制宜、因地制宜，缺什么补什么”的原则，大力拓展培训渠道，突出做好以下三点：

一是安排到院校进修培训。这种方法可以使被培训者掌握系统而新鲜的知识和技能。这种方式主要适合那些积累了丰富的经验，有能力、有业绩、有前途，但受教育不系统、知识水平不高以及知识需要更新的领导人才。(www.xing528.com)

二是大力推动多岗位历练。可采取基层挂职锻炼、岗位轮换、易地任职等办法培养锻炼人才，使其更加广泛地接触实际，积累实践经验。此方式适合在理论和实际结合方面存在欠缺的人才，尤其适合经过了系统学习但实践经验不足的中青年人才。

三是鼓励参加社会交往。领导者应为人才成长创造更多的参加研讨会、学术会、交易会的机会，引导人才开展社会咨询、社会调查、访问考察等，从而使其开阔视野、了解社会、增长才干。

3.创造良好的人才成长环境

从时代发展的角度来看，领导者在用人问题上的主要任务，不仅在于如何正确识别、选拔、使用和开发人才，更重要的是要在全社会树立一种尊重知识、尊重人才的风尚，营造一个鼓励人才脱颖而出和适合人才成长的环境。为此，应在舆论上形成尊重人才、爱惜人才的导向；在组织上要对取得实绩者给予各种鼓励和充分肯定；在物质上要为各类人才提供相应的条件，特别是要为那些有突出才能并作出突出贡献的人才提供较好的工作、学习和生活条件；在体制机制上要建立民主开放、法制完备、平等竞争、充满活力的选拔任用机制，使领导用人由“人治”转向“法治”，保证优秀人才脱颖而出。